初中物理教学论文_“压强”教学案例与反思.docVIP

“压强”教学案例的反思 黄陵县田庄初级中学 727300 刘晓侠 摘要：本文对《压强》教学案例进行深入地评析，并由此引出我们需要什么样的物理课堂的反思。 关键词：压强 教学 案例 评析 反思 下面我针对本节课的几个亮点进行评析。并对我们需要什么样的物理课堂教学进行反思。 一、案例 1、关于“压强”新课引入,我设计几个方案,实际教学中反馈信息如下： 方案一:：在雪地里行走的人会深深的陷入雪中，而在滑雪板上的人则可以轻灵的在雪面上自由自在的滑动，你知道这其中的道理吗？学了这一节内容后你就会明白的。 反馈：教师讲述，创设情境，联系学生生活实际；学生思考进入情境。 方案二;:扁担为什么要“扁”,为什么不用“圆担”？你们是想坐硬板凳还是想坐沙发？让同学们两个人一组，分别用手抵住铅笔的两端，慢慢用力，学生体会感悟，进入主题。 反馈：假问题偏多，课堂实效性不强。 方案三:多媒体播放图片胸口碎大石，睡钉板等以激发学生兴趣。 反馈：有学习的欲望，期望解决新问题，带着问题学习。 2、创设情境丰富多彩,做好铺垫 通过对在茫茫的林海雪原上穿雪板和不穿滑雪板的人的行走；以及在沙漠行走的骆驼长着又大又宽的脚掌；等这些实例共同的特征进行分析，学生由此猜想：压力的作用效果与什么因素有关。这一安排将学习过程由接受学习转变为探究学习，并且让学生自己去摸索，寻求，让事实说话，进行认识的自我调节，可以把学生对事物的好奇、兴趣、操作及了解外界事物奥秘的需求转化为掌握知识技能的一种内驱力。 3、科学探究有序高效 本节课我认为亮点是很注重探究点的设计和挖掘。课本实验器材太单调，没有创新，学生照课本做，枯燥乏味。为了充分展示学生的潜能，我让学生自己找器材，自己设计。效果非常好。学生用到气球，学生奶盒，钢尺，矿泉水瓶，海绵，纸盒，书本等。充分体现了学生创新性。教学巧用身边的器具、生活中的器材，一来实验器材学生能找到、有亲近感，做物理实验不难；二来物理实验就在身边，可以在玩中学，学中玩，学生兴趣高。这不仅符合新课改思想，也符合学生的年龄特点和兴趣爱好。 4、回归生活激发兴趣 压强概念在生活、社会中应用比较广泛。有时我们需要增大它，有时需要减小它，怎样来增大或减小压强呢？学生能根据压强计算公式讨论出结论，教师及时给予肯定。教师展示压路机、坦克、切菜、图画钉等图片，由学生分析其中是增大压强还是减小压强，方法是什么？紧接着问学生如果遇到冰面破裂你该怎么做？学生回答即巩固了知识，有对学生进行了安全教育。 5、渗透情感教育 结合压强的单位帕斯卡，介绍人物生平，学习科学家的精神，教育学生刻苦学习，不畏艰难，勇于前进。 二、反思1、我们需要创新的课堂 本节课我从教学引入，改进教具，突破难点，设计习题等方面都在进行创新。创新是本课的一大亮点。俗话说：教无定法。在教学过程中，应权衡利弊，博采众法之长，灵活选择教学方法。既要改革创新，又要着眼实际，积极参与创设启发式、开放式、范例式、合作式的教学方法。没有最好，只有更好。我们需要在实际教学中积 思考，勇于实践，与时俱进，不断创新，才能开创充满活力的课堂。 2、我们需要快乐的课堂 在本节课中通过视频播放、探究实验、设计习题等活动让学生充分体会快乐。师生民主、平等、和谐。教师教的快乐，学生学得快乐。听课教师听得也快乐。我国古代大教育家孔子说过：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”人们在浓厚兴趣下所获得的一切，常会掌握的迅速而牢固。积极的情感，浓厚的兴趣是要靠诚挚的师生关系、和谐的课堂氛围才能培养造就而成。要想使学生能体验到物理学习的快乐，在教学过程中就必须有使学生愉快的因素，在物理课堂教学中创设充满快乐气氛，让物理课堂更有朝气。 3、我们需要实效的课堂 本节课对教材进行大胆的处理，把课本上的演示实验改为学生实验，自选器材，自己探究，大胆开放，培养学生能力。突出压强概念的建立和压强在实际生活中的应用。设计紧凑，张弛有度，注重课堂实效。这就要求我们：第一要研究学生，提高自身的素质，建立良好的师生关系；第二要研究教法，提高学生的学习兴趣，增强课堂对学生的吸引力；第三要研究学法，增强学生的自主学习能力，让学生真正成为课堂主人。 4、我们需要智慧的课堂 本节课激疑和质疑，设计问题层层推进。从学习物理学可以产生智慧的角度认识物理教学，于其是说是传授丰富而深刻的物理知识，倒不如说，是以物理知识为载体去丰富学生的