丑石优秀教案.docVIP

丑石 教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文、体会丑石头之美，提高对美与丑的认识 2、理清文章思路，学习先抑后扬的手法。 3、从不同侧面描写丑石之丑的方法；体会想象的作用　　4、领会文章的意蕴，获得思想上的启发，形成自己的见解。 教学重难点： 1、从不同侧面描写丑石之丑的方法；体会想象的作用　　2、领会文章的意蕴，获得思想上的启发，形成自己的见解。 教学过程：　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、导入 什么是美，什么是丑？（生发言） 你能给其一个明确的界定吗？是的，不能。因为判定的角度不同，因素不同，以至于对美丑事物的感情也就不同。 板书课题，读了题目你想知道些什么？ 好，今天，让我们借助贾平凹的这篇散文，来增强我们对美丑的认识。　　二、了解作者：原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。　　三、检查预习，认读生词 四、自读课文 1、师带领学生学习“金钥匙”，明确自读的步骤和方法。 2、给学生充分的时间自读，做自读笔记。师巡视，指导。 3、小组交流讨论，解决一般性问题。 五、精读课文 1、文章先写了丑石什么，又写了丑石什么？(各用一个字来概括)　　　 先写了丑，又写了美。（板书） 2、“我”原来怎样认识丑石？请画出课文写丑石之丑的部分，作者从哪些方面表现了它的丑，标出要点，并作批注。指名反馈，并读相关段落： ①外形丑（写法上来说是侧面描写）：从二个方面回答 A、黑黝黝地卧在那里（从颜色上说很暗，不着人喜欢）； B、牛似的模样（从形状上说）； ②无用：不能垒墙，不能洗石磨，不适宜刻字雕花，不能供浣纱捶布。 ③不但没用还碍地面。 ④坑凹儿，雨天就盛满了水，鸡儿们去喝。站在丑石上望月，磕破了 膝盖。说明这点用也不是好处。这一段是反衬丑石的无用。 师生接读：它真是丑得不能再丑的丑石了。 3、速读第一段，思考：文章第一段作者写到：“我常常遗憾我家门前的那块丑石呢。”，“遗憾”什么意思？（不称心，大可惋惜）作者“遗憾”它什么，为什么“遗憾“呢？这一句的作用是什么？ 从三个方面回答A、黑黝黝地卧在那里（从颜色上说很暗，不招人喜欢）；B、牛似的模样（从形状上说其蠢笨）；C、谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它……多碍地面（说其没来历，没人关心，还碍地面）。 丑石丑得所有人都不待见它，一个物件落到这步田地也太可怜了，所以说“遗憾”。 这句起到了总起的作用。 4、“我”后来又是怎样认识丑石的？哪些句子写出了丑石之美？画出来 “这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。” “它那么不一般” “它是以丑为美。” “是的，丑到极处，便是美到极处。” “奶奶脸红了，我也脸红了。” 板书： 丑 　外形丑 无用 碍事　　　　　　　　　　　　　　 丑石 美　　了不起的东西　　　　　　 　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习导入：通过上节课学习，我们知道了“我”对丑石的认识前后有变化，以前认为它是丑得不能再丑的丑石，后来又认为它美了，为什么“我”的态度前后发生了这样大的变化呢？请迅速浏览课文，找出重要词句，并作批注。　　二、精读课文。　　1、态度变化原因：被一个科学家慧眼识珠，发现了它的潜能（第6段）。 （1）“眼光立即就拉直了。”中的“拉直”？　　理解：眼光是无形的东西，拉直将无形化为有形，生动、形象，作用是写出了科学家那种意外的惊喜和全神贯注的神情被刻画的活灵活现。体现了丑石的不同凡响和科学家的慧眼识珠。　　（2）“不久便来了车，小心翼翼的将它运走了”中的“小心翼翼”说明了什么？　　理解：丑石的价值体现。说明人们对这块丑石是非常爱护、珍惜的，与我们对丑石的态度形成了一个鲜明的对比。　　（3）“这使我们很惊奇”中的“这”指代的是什么内容？　　理解：说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。（结合上下文看） （4）引导学生看丁丁“我的视角”，第7自然段为什么重要呢？（因为“我”的想象异常丰富，所以“我”对丑石的感受比