二年级下册音乐教案- 第六课 加伏特舞曲｜湘艺版 .docVIP

《加伏特舞曲》教学设计 一、教学目标 1、聆听《加伏特舞曲》，感受乐曲活泼明快的情绪，以及独特的韵律，培养听音乐的习惯，兴趣 2、熟悉音乐主题，能根据不同主题以不同的方式参与乐曲表现 3、了解音乐的曲式结构 二、教学重点 通过肢体动作的参与体验，感受旋律走向。音高的表现以及月区域的结构 三、教学难点 律动参与、图谱参与、哼唱主题等多种体验手段 四、教学过程 （一）导入 律动练习（节奏热身活动） 拍腿/拍手/拍肩等 师：同学们，首先我们来做一个律动游戏，待会余老师做律动练习，你们看，如果你学会了就站起来和老师一起做 2-3组律动的练习 评价：同学们的节奏感都非常好，动作也很协调、优美。接下来老师给大家播放一段音乐，我会随着音乐做律动，请你仔细看清楚，当你学会了就站起来和我一起做。 学习第一部分 初听A段，并做第一次律动练习 X X X X I X X X O I 师跟随音乐做动作，生学会做 再听音乐做第二次律动练习 师：刚刚老师做了什么动作？你们发现了什么规律？ 踩四次脚，点三次头 评价：是的，观察的非常仔细 那你能不能将点头的动作替换称其他动作呢？ 生：拍手、肩、腿等 （3）那我们一起来用你们刚刚想的动作来和音乐做一次律动表演吧 3、感受音乐的音高，和学生互动（找朋友） 师：刚刚的音乐是什么样的情绪呢？欢快、活泼 是的，这么轻快的音乐，老师忍不住想和大家做一个音乐游戏了， 这个游戏的名字叫做找朋友 与个别学生练习感受音高动作的练习 师：待会老师走到谁的面前，谁就是我的好朋友。就请你站起来和我做一样的动作好吗？（可以示范一次）其他同学可要看仔细了。我可是随时都会走到你的面前的哟 （播放音乐，做律动） 与全班学生练习这个游戏 同学们都看清楚了吗？现在我想请全班的同学来做我的好朋友，请大家起立，让我们跟随音乐一起来做好朋友吧！ 画图谱直观体现音高 师：同学们，刚刚我们做的手的动作是怎么样的？（低高低） 和音乐有什么样的联系呢？ （答不出来：这个答案我们待会再来揭晓 答出来：他说的对不对？老师用一种特殊的方法来揭示答案） 画图谱 师：老师将我们刚刚听到的音乐画在黑板上，请同学们认真听仔细看，第一段图谱 生跟画图谱 你们看，老师将音乐画在了黑板上，同学们也拿出你到小手当作音乐指挥棒，跟我一起来画一画吧！ 找出音乐与动作图谱的关系：音高 同学们，我们来想一想，刚刚我们做的动作和这个图谱以及音乐有什么关系呢？ 音的高低：当音高一些的时候，动作在上面，图谱上的点也在上面， 当音低一些的时候，动作在下面，图谱上的点也在下面 唱一下这些个别音（将这些音符写在黑板上） 师用钢琴带唱 自由表演A段音乐 现在，我们可以用刚刚学过的动作表演一下这段音乐，你可以在教室里的任何一个地方走动，记住，一定要在什么中进行表演呢？音乐中 学习B段音乐 师：坐好休息一下，让我们再来听一段音乐。你可以一边听音乐一边观察老师在黑板上画音乐，并想一想，这一段音乐和我们之前学过的音乐有什么不一样的感受呢？ 初听B段音乐，师画图谱 问：这段音乐和之前所学习的那段音乐有什么不一样的感受呢？（速度更舒缓，旋律更加优美） 用红领巾来舞动音乐 师：这么优美舒缓的音乐，更加适合用来跳舞，接下来请大家拿出手中的红领巾随着音乐一起舞动把。 了解乐曲的结构 简介舞曲背景+简介演奏乐器 师：今天我们所学习的乐曲叫做《加伏特舞曲》。刚刚我们学习的这两段音乐就是《加伏特舞曲》的第一段和第二段，我们用字母A和B来表示（在黑板上标注）原是法国古代的民间舞曲，后来由荷兰的以为作曲家、指挥家戈塞克在他所作的歌剧中创作的乐曲。同学们知道这首乐曲是由什么乐器演奏的吗？小提琴 简介小提琴（图片+音色） 完整聆听乐曲，了解A+B+A’的结构 接下来我们完整的来听一下这首《加伏特舞曲》，听到我们学过的乐段，你们可以在座位上作出相应的表演。并且在聆听的过程中想一想，你还有没有听到其他的音乐呢？有没有熟悉的感觉？ 完整聆听 找出A’段 师：在A、B乐段之后还有一段音乐，是不是非常熟悉，就像我们听到过的A段音乐一样，但是到底是不是A段音乐呢？请大家看老师用图谱将这段音乐画出来。 画A’段图谱 对比：怎么样？是一样的吗？它是和A段音乐非常相似的一段音乐，我们把它叫做A’段 （我们用“beng”来模唱一下这段音乐 或者用手来点画图谱参与） 结构 这首乐曲就是由A+B+A’这三个乐段组成的 完整表演乐曲 师：今天我们学习了这首欢快、优美的《加伏特舞曲》，接下来让我们来完整的表演一遍。 下课！