《大道之行也》公开课教案设计.pdfVIP

22 ?礼记?二那么 第2 课时 大道之行也 1.积累文言词汇 ，理解文章内容。 2.初步理解 “大同〞社会的理想 ，学习古人敢于冲破现实羁绊、大胆追求理想的精神和 智慧。 一、导入新课 回归。) 儒家学者早在 2000 多年前就曾对社会 ③盗窃乱贼而不作(古义：兴起。今义： ． 进展了美妙的设想 ，从孔子的天下归仁、近 做某事 ，从事某种活动。) 悦远来、四海之内皆兄弟到孟子的政治清明、 ④是谓大同(古义：代词 ，“这〞的意思。 ． 君民同乐、百姓 “亲睦〞，再到荀子的上下 今义：常用作判断词 ，或与 “非〞相对。) 协调、群居和一、四海之内假设一家等等 ， (3)一词多义。 无不勾画出一幅社会稳定和谐的美妙蓝图。 ①闭：是故谋闭而不兴( 闭塞) 今天我们学习的?大道之行也?就是儒家学者 ． 故外户而不闭(用门闩插上) 所勾勒的理想社会。 ． 二、教学新课 ②谓：是谓大同(动词 ，叫作) ． 目标导学一：朗读课文，初步感知文章 予谓菊(动词 ，认为) ． 1.学生初读课文 ，认识字词。 目标导学二：研读课文，理解文章思想 选贤与能(jǔ) 讲信修睦 ． ． 1.根据文义 ，全文可以分为几层？ (mù) 明确：可分为三层：第一层： “大道之 幼有所长(zhǎng) 矜(guān) 行也 ，天下为公。选贤与能 ，讲信修睦〞这 ． ． 男有分(fèn) 谋闭而不兴(xīng) 一层是对 “大同〞社会的纲领性说明(根本 ． ． 货恶其弃于地也(wù) 特征) ，是总说 ，以下几句是分述。第二层： ． “故人不独亲其亲……不必为己〞详述 “大 2.听课文朗读录音，注意停顿和语气。 同〞社会的根本特征。第三层： “是故谋闭 3.学生对照注释 ，借助工具书 ，疏通词 而不兴……是谓大同〞总结全文。 句 ，粗知文义。 2. “大道〞指什么？ “大同〞指什么？ 4.教师点拨。 “大道之行〞指什么？ (1)通假字。 明确： “大道〞，政治上的最