西师大版一年级数学下册第二单元《位置》精品教案教学设计优秀公开课4.docxVIP

位置 练习课 【教学内容】 教科书第25,26页练习五第1,3,4,5,6题及补充练习。 【教学目标】 通过练习,使学生较为熟练地掌握确定物体上、下、前、后、左、右的方法,并能用自己的语言表达。 通过练习,使学生能将自己所学的知识运用于生活实践,能初步感受数学与现实生活的密切联系,提高学生应用所学知识解决生活中实际问题的能力。 使学生形成辨认一定空间位置的能力,培养观察能力和语言表达能力。 【教学重难点】 教学重难点:使学生较为熟练地掌握确定物体上、下、前、后、左、右的方法,提高学生应用所学知识解决生活中问题的能力。 【教学准备】 教师准备:多媒体课件、实物投影仪。 【教学过程】一、基本练习 教师:同学们,通过前面的学习,我们已经了解了初步的位置关系, 今天我们就来运用所学的知识解决问题。 1.练习五第1题 教师:植物园买了一批鲜花,该怎样放置在花架上呢? 你能按要 求将它们放到准确的位置吗? 多媒体课件出示要求和情景图:水仙的左边是茶花,水仙的右边是菊花,菊花的上面是太阳花,茶花的下面是兰花。 抽6名学生上台完成鲜花的放置,请其他小朋友在书上给它们确定位置。 集体汇报时教师让学生说一说自己是怎么想的。2.练习五第3题 教师:你能按要求画“√”或“〇”吗? 请在书上试一试。集体交流,抽学生在实物投影仪下展示课本,并说一说自己的想 法。 教师要引导学生总结:第1句话是以数学书为参照物,所以应该先找到数学书,再考虑左右位置;而第2句话是以语文书为参照物,所以应先找到语文书,再考虑在它左边是小亮的作业本并在作业本下面画“〇”。 教师指着中间的作业本问道:还可以怎样描述这本作业本的位 置? 引导学生可以说:这本作业本的左边是语文书,右边是数学书;语文书的右边是粉色作业本,数学书的左边是黄色作业本…… [点评:启发学生在说一说的过程中实现对上、下、左、右知识的复习和巩固,夯实了基础。] 二、综合练习 游戏:画鼻子 教师课前在黑板上画一个小动物头像,课堂上组织几个学生轮流给小动物添上鼻子,看谁画得最好! 画鼻子的学生需蒙上眼睛,其他学生可用所学方位词提醒该同学, 让其顺利地为小动物添上鼻子。 [点评:这个游戏设计充分调动了学生的学习兴趣,使学生乐学、爱学,在玩中巩固知识。] 练习五第4题 教师:足球的上、下、左、右各是什么体育用品? (多媒体课件出示练习五第4题。) 引导学生观察,足球的上面是乒乓球拍,下面是跳绳,左边是篮球, 右边是羽毛球。 教师:请你说一说乒乓球的周围都有哪些体育用品? 同桌互相说一说,再集体交流。 教师:我们常常用两句不同的话来表达同一个意思,例如:毽子在篮球的上面,篮球在毽子的下面。你能用两句不同的话来说一说两个体育用品之间的位置关系吗? 学生各抒己见,再次体会到这样的两句话表示的意思是相同的。教师:第2排最左边的体育用具是什么? 学生:篮球。 教师:说说你是怎么想的? 学生:因为足球、羽毛球都在篮球的右面,所以篮球在最左面。教师:还可以怎么说? 学生:篮球的右面有足球、羽毛球。 教师:对于3种体育用品的位置关系还可以怎样说? 引导学生观察第1列和第3列,问:什么体育用品在最下面(最上面) 呢? 说说你是怎么想的? 还可以怎样说? 教师:在这里我们用到的位置有哪些? 我们除了学习“上、下、左、右”的位置关系,还学习了“前、后”。在这里,你能用“前、后” 来介绍这9种体育用品的位置吗? 教师小结并强调:在这里不能用“前、后”方位词来介绍这些体育用品的位置,他们的位置就像书柜、楼房那种竖立起来的情况,没有明确的前进方向,所以应该用上、下、左、右来介绍比较恰当。 [点评:充分利用素材,层层递进,挖掘其中蕴含的数学信息,培养学生学会用所学的知识描述物体所在位置的习惯,并通过这些位置之间的内在联系,进一步明确哪些地方选取哪种方式进行描述比较恰当, 培养学生的基本空间观念。] 完成练习五第5题 多媒体出示练习五第5题情景图。教师:从图上你获得了哪些信息? 引导学生发现:在一个十字路口,停有3辆车,分别是卡车、小轿车、大客车。它们分别要开往3个不同的方向,一辆向前,一辆向左, 一辆向右。 教师:请你用“→”画出它们的行车方向。学生动手在书上完成,集体交流汇报。 理解“相对性” (1)举右手,引出矛盾 教师:下面咱们来轻松轻松。大家一起唱《左手右手》,好吗? 教师:喜欢这首歌的同学请举右手(学生举手)。老师也非常喜欢 (教师举起右手)。 教师:我举的是右手吗? 我举对了吗? 发现老师的右手和他的右手相反。 教师:有不同意见吗? 为什么? 明确:站立的方向不同,因此左右也就不同。 转身验证:其中一个转过身去就对了(教师转身验证)。 教师:我们面对面站时,因为方向相反,所以举的右手刚好相反。(2)游戏:握握手 教师组织同桌两个小朋友