(人教部编)优质【一等奖教案】21孟子2章【一等奖教案】2.docxVIP

21 《孟子》二章 ?教学目标\ 知识与能力 .识记重点字词，掌握常用的文言词语，积累文言词汇和文言句式。背诵并默写两篇 短文。 . 了解作者及其相关的文学常识，理解两篇短文的主要内容，了解孟子的政治主张。 .根据课文内容，赏析文章的语言特点、写作手法和论证过程。 过程与方法 .通过朗读、默读、品味、批注等方法来理解作品的内涵。 .通过自主探究或合作探究等方式来体会作者的情感。 .通过反复诵读学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞手法的表达效果。 情感态度与价值观 结合实际体会在困境和忧患中奋发向上的精神；理解“生于忧患，死于安乐”的含义， 从中得到教益，增强忧患意识；树立正确的人生观和价值观。 ?凄点退点 教学重点 .掌握常用的文言词语和句式，理解文意。 .学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞手法的表达效果。 教学难点 .理解文章内涵，体会“大丈夫”的英雄气概。 .理解“生于忧患，死于安乐”的含义，增强忧患意识。 守课Bq安排I 2课时 金薮学过程 第一课时 一、新课导入 人们常说“大丈夫说到做到” “大丈夫行不更名， 坐不改姓”，那什么样的人才可以成 为“大丈夫”呢？孟子在 《富贵不能淫》这篇课文中对“大丈夫”做了很好的阐释。 下面就 让我们一起走进这篇文章去看看。 二、自主预习 .作者介绍 孟子（约前372—前289）,名轲，字子舆，邹（今山东邹城东南）人，战国时期思想家， 儒家学派的代表人物之一。 他继承了孔子“仁”的思想并将其发展成为“仁政”思想， 被称 为“亚圣”。后世常以“孔孟”合称他和孔子。 .背景资料 《孟子》是记录孟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、 公孙丑等人 共同编著的。相传孟子是鲁国贵族孟孙氏的后裔， 幼年丧父，家庭贫困，曾受业于子思的学 生。学成以后，以士的身份游说诸侯，企图推行自己的政治主张，到过梁 （魏）国、齐国、宋 国、滕国、鲁国。但当时几个大国都致力于富国强兵，争取通过暴力的手段实现统一，孟子 的政治主张未被采纳。本课所选的《富贵不能淫》出自《孟子?滕文公下》 ，题目是编者加 的，提出了真正的“大丈夫”之道。 《生于忧患，死于安乐》出自《孟子?告子下》 ，题目是 编者加的，围绕客观环境和国家命运的关系，阐述了 “生于忧患，死于安乐”的道理。 .知识链接 诸子散文，指的是战国时期各个学派的著作， 反映着不同学派的思想倾向、 政治主张和 哲学观点。春秋战国时期，“百家竞作， 九流并起。”各种思想流派的代表人物纷纷著书立 说，宣传自己的社会政治主张。诸子的文章，各具风采。在这一时期比较重要的有儒、法、 道、墨四家。诸子散文以说理议论为主， 但亦有记叙成分，如故事寓言等。一般有三个阶段： 第一个阶段是春秋末期至战国初期，以《老子》 《论语》《墨子》为代表，这一时期的散文， 篇幅短小，多是片段式、语录体的文章，词约义丰，富含哲理，并包含部分记事的内容；第 二阶段是战国中期，以《庄子》 《孟子》为代表，这一时期的散文形象鲜明，富有文采，富 含哲理；第三阶段是战国末期，以《荀子》 《韩非子》为代表，这一时期的散文更加成熟， 议论和记叙的分工更加明确，说理更透彻，逻辑更周密， 常寓理于物。诸子散文的内容涉及 政治、哲学、伦理道德、军事、天文历法等各类领域，对当时的社会发展和经济文化的进步 有推动作用，许多重要的思想成果至今仍对我们的文化产生着不容忽视的影响， 是我们全面 了解中国传统文化的钥匙。 4.检查预习 （1）重难字 公孙衍（y a n） 丈夫之冠（gu a n） 女家（r 口） 富贵不能淫.（y i n） （2）通假字 往之女家（“女”同“汝”，你） （3）古今异义 古义：安静。例：安居,而天下熄。 今义：安静地生活。 ‘古义：真正，确实。 诚I例：公孙衍、张仪岂不诚 大丈夫哉？ 、今义：真诚，诚恳，诚实。 (4) 一词多义 是焉得为大丈夫乎能够 得“ 0二 — 不得志，独行其道 实现 - . 建之曰告诫 戒 ,山 , 必敬必戒谨慎 居天下之广居 居住 居 i . 、L 屏天下之广居,住所 (5)词类活用 丈夫之冠也(名词作动词，行冠礼) 富贵不能淫.(形容词的使动用法，使……迷惑 ) 贫贱不能移.(动词的使动用法，使……动摇 ) 威武不能屈.(动词的使动用法，使……屈服 ) (6)特殊句式 ①判断句 此之谓大丈夫。(“谓”表判断。) ②倒装句 状语后置：舜发于吠亩之中(正常语序为“舜于吠亩之中发”，文中后面的五个句子也 是倒装句) 三、朗读指导 停顿指导。 .居/天下之广居，立/天下之正位，行/天下之大道。 .富贵/不能淫，贫贱/不能移，威武/不能屈。 四、疏通文意 .重点词语解释 (1)诚:真正，确实。 (2)天下熄：指战争停息，天下太平。 (3)焉：怎么，哪里。