网络教学质量保障体系的理论技术及实践.pptx

姓名： 张京彬 专业： 教育技术学 研究方向：计算机教育应用 指导教师：何克抗 教授;主要内容;1、问题的提出;2、国内外的研究现状（1/4）;2、国内外的研究现状（2/4）;2、国内外的研究现状（3/4）;2、国内外的研究现状（4/4）;3、本课题研究的主要内容（1/3）;3、本课题研究的主要内容（2/3）;3、本课题研究的主要内容（3/3）;4、网络测评理论的建设;5、网络测评系统的设计开发（1/3）;5、网络测评系统的设计开发（2/3）;5、网络测评系统的设计开发（3/3）;6、研究思路和技术路线（3/3）;谢谢大家！请多提宝贵意见！;4、网络测评理论的建设;网络测评理论的建设： （2）网络测评的特点 测评对象广泛 量化和非量化、主观和客观、过程性和总结性测评的紧密结合 缩短评价周期，对评价结果可以给以及时的反馈 可以对运用现代教育技术实施的智能教学，如对探索、发现、竞争、协作、角色扮演等一系列教学策略的教学效果进行有效评价 降低了测评的技术要求和费用;网络测评理论的建设： （3）网络测评的类别 配置性评价 ——测量现有知识和能力，了解知识背景、学习条件、学习要求、学习态度等，据此进行教学设计、选择教学进度、策略和方法 形成性评价 ——测量知识掌握和试卷作业情况、阶段教学效果和学习进展、存在问题，了解学习者主动性、态度，并给出描述、提醒和建议 总结性评价 ——评定教学目标的达到程度，给出教学与学习效果的最终评价结论，并给出量化和非量化结合的评测报告。 ;网络测评理论的建设： （4）网络测评的对象;网络测评理论的建设： （5）网络测评的要素 针对不同测评对象和目标，网络教学从对多个评价要素的检测和记录而获得评价的信息和数据。对于非量化要素，主要通过调查问卷、主观评价、和轶事记录方式；对于量化要素，主要通过测试和对系统资源的访问记录进行。 量化评价要素主要包括（1）用户登录与注销时间（2）提出/解答问题数量,浏览问题的次数和提供解决方案次数（3）发表的文章及数据总量（4）聊天室发言次数及发言数据量（5）页面浏览范围和次数（6）课程当前学习位置（7）试卷和作业完成情况与得分（8）上载数据量（9）课件运行时间和间隔（10）课件和教学材料应用次数（11）系统工具利用频率等 非量化评价要素主要包括（1）各类测评量表（2）评语、轶事记录、进度、态度、习惯、想法等（3）活动记录日志（4）用户之间的相互反馈信件及记录等;网络测评理论的建设： （2）网络测评的过程 ;5、网络测评系统的设计开发（3/3）;9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。1月-211月-21Saturday, January 30, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。15:49:1515:49:1515:491/30/2021 3:49:15 PM 11、越是没有本领的就越加自命不凡。1月-2115:49:1515:49Jan-2130-Jan-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。15:49:1515:49:1515:49Saturday, January 30, 2021 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。1月-211月-2115:49:1515:49:15January 30, 2021 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。30 一月 20213:49:15 下午15:49:151月-21 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。一月 213:49 下午1月-2115:49January 30, 2021 16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/1/30 15:49:1515:49:1530 January 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。3:49:15 下午3:49 下午15:49:151月-21