小学《跳水》说课稿[文字可编辑].pptVIP

《跳水》说课设计 《跳水》说课设计 《跳水》一课是人教版第十册语 文第四单元的一篇讲读课文。 全文按事情的起因、发展、高潮、 结局划分为四段，分两课时教学。 本节课着重理解课文第三、四段 的内容和事物之间的联系，使学生 受到教育，明白道理。 说教材 说目标 说教法 说过程 《跳水》说课设计 1 、理解课文内容，学习船长在危 急中果断处理问题的思想方法； 2 、学习用“注意事物之间的联系” 的方法，深入理解课文内容； 3 、能用“模仿”“显然”造句； 4 、能正确流利有感情朗读课文。 说教材 说目标 说教法 说过程 《跳水》说课设计 教学重点： 理解事情的发展是由于帆船上人和猴子 的联系而产生、发展、变化的。 教学难点： 理解船长为什么要叫孩子跳水。 说教材 说目标 说教法 说过程 《跳水》说课设计 一、 运用板书、板画激趣引学 ； 二、 录音、录像创设情境； 三、 引导学生运用“读、议、说、练”四环 节读书法和“粗、精、品”三读的阅读方法 说教材 说目标 说教法 说过程 《跳水》说课设计 一、板书画 —— 激趣引学；（导入） 二、读片断 —— 体会险境；（感受） 三、议方法 —— 发散思维；（理解） 四、说联系 —— 落实目标；（巩固） 五、练语言 —— 巩固发展。（运用） 说教材 说目标 说教法 说过程 《跳水》说课设计 一、板书画 —— （起因） 激趣引学；（导入） 水手 逗 猴 子 （发展） 猴子 逗 孩 子 说教材 说目标 说教法 说过程 《跳水》说课设计 二、读片断 —— 体会险境；（感受） 第一步：学习课文第三段 （ 1 ）孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？ （ 2 ）从哪些地方看出孩子处境十分危险？ （高潮）孩子 追 猴子 摇摇晃晃 发抖 险 说教材 说目标 说教法 说过程 《跳水》说课设计 二、读片断 —— 体会险境；（感受） 第二步：学习课文第四段 （结果）船长 命令 孩子 跳水 脱险 说教材 说目标 说教法 说过程 《跳水》说课设计 三、议方法 —— 发散思维 小组讨论： 1 、假如你是船上的一员，你准备采取什么办法 使孩子脱险？ 2 、孩子从高高的横木上跳到水里，同样有危险， 船长为什么要命令孩子跳水呢？你的办法和船长 的办法相比，哪一个的办法好？ 说教材 说目标 说教法 说过程 《跳水》说课设计 四、说联系 —— 落实目标 讨 论： 学习了这篇课文，你想到了什么？ 说教材 说目标 说教法 说过程 《跳水》说课设计 五、练语言 —— 巩固发展 拓展延伸： （ 1 ）理解“模仿、显然”并口头造句。 （ 2 ）在你熟悉的事物中举例说说事物之 间的联系。 说教材 说目标 说教法 说过程 8 、跳 水 （高潮）孩子追猴子 （发展）猴子逗孩子 （结果）孩子跳水 船长命令孩子 （机智果断） （起因）水手逗猴子 谢 谢 指 导