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教学设计
科目： 数 学
课题：
课型：新授课
知识与技 1.了解反比例函数的概念；
学 能 2.能够根据条件，确定反比例函数的解析式．
习 过程与方 1.从现实情境和学生已有知识经历出发，讨论两个变量关系，从而加深对函数概念的理解；
目 法 2.使学生经历抽象反比例函数概念的过程，感悟反比例函数的概念，体会建模的思想．
标 情感态度 从现实情境和已有知识经历出发，研究两个变量之间的相互关系，进一步理解常量和变量
价值观 之间的辩证关系，体验数学来源于生活，激发学生学习数学的热情和兴趣．
重点 了解反比例函数的概念；能根据条件确定反比例函数的解析式．
难点 了解反比例函数的概念；能根据条件确定反比例函数的解析式．
教具 多媒体
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
1.板书课题，出示学习目标 集体齐读学习目标
【新课引入】
用函数表达式表示变量间的关系 创设问题情境，
(1)一辆以60km/h 匀速行驶的汽车，它行驶的距离 让学生感受量
S(单位：km)随时间t(单位：h)的变化而变化。 与量之间的函
(2)一辆汽车的油箱中现有汽油50 升，如果不再加 独立完成导学案上 数关系，体会实
油，平均每千米耗油量为0.1 升，油箱中剩余的油 的〔1〕- 〔6 〕题， 际问题中蕴含
量 y(单位：升)随行驶里程 x 〔单位：千米〕的变 的函数关系，
化而变化。 激发学生的探
创设情境 (3)京沪线铁路全程为1463km，某次列车的平均速 究兴趣.
引入新课 度v 〔单位：km/h 〕随此次列车的全程运行时间t
〔单位：h 〕的变化而变化
〔4 〕某住宅小区要种植一个面积为1000m2 的矩
形草坪，草坪的长y 〔单位：m 〕随宽x 〔单位：m 〕 全班齐答6 小题
的变化而变化。
〔5 〕北京市的总面积为1.68×104 平方千米，人均
占有的土地面积S 〔单位：平方千米/人〕随全市总
人口n 〔单位：人〕的变化而变化。
〔6 〕正方形的面积S 随边长x 的变化而变化。 通过辨析正比
例函数，一次函
追问：上面所列的函数中哪些是我们学过的函数？ 学生口答，并指明已 数反比例函数
板书：一、回忆 y kx(k 0) 学函数的一般式 及其一般式，引
出新课。
y kx +b(k 0)
y ax2 +bx +c(a 0)
【探究新知】
1463 1000 1.68 10
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