部编版六年级下册语文园地四教案.docVIP

语文园地四 教学目标 : 学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自 己的习作中，。并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。 2. 读一读词句 段运用中的句子，并联系所学古诗，说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品格 和志向，感受“托物言志”的表达方法。 3. 读句子，感受外貌描写的作用。 4. 积累名言警句。 教学重点 : 学会分析文章开头与文章结尾，试着将学到的知识融入自己的习作中。再找 一些写得好的文章，感受这样写的好处。 联系所学古诗读一读词句段运用中的句子，并联系所学古诗，并说一说哪些 事物在古诗中赋予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表达方法。 读句子，感受外貌描写的作用。 积累名言警句。 教学难点 : 学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己 的习作中，。并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。 第一课时 教学目标 : 1. 学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自 己的习作中，。并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。 教学过程 : 一、开门见山，直接导入。 出示“开篇如爆竹，结尾如撞钟”引题：同学们，有一句话叫做“开篇如 爆竹，结尾如撞钟”。这句话的意思是说，开头要像放鞭炮一样，一鸣惊人 ; 结 尾呢，应该像撞钟一样，清音有余。可见，写开头和结尾多么重要呀！为了让 同学们能写好作文，真正当个小作家，我们这堂就来学习优秀作文的开头与结 尾。 引用例子，讲解方法。 文本资料：学生自己读文本资料，再分析作用。 开头的方法有什么呢？（板书：开头） 总结开头的方法及作用：（板书） 1点题式。即一开头便照应题目，简洁明快，开门见山。（一学生读此方式的 开头，比如我们学习的《十六年前的回忆》就是点题式。） 设问式。提出问题，引起注意。 这也是我们常用的开头方式，《藏戏》一文的开头就是设问式。（学生读） 描写式。描写人物，描写景物，描写动物，总之用美的语言写出特点。 例如《草原》 再介绍非常好用的开头方式： 引用式。引用名言警句、诗歌、谚语、人物语言等。（举例） 假如我想写有关父母的爱的，可以引用我们学过的什么名言呢？“父母是 爱是天地间最伟大的爱。” 那如果我想写有关努力学习的，我可以引用哪句古诗呢？ 总结结尾的方法及作用： 那结尾的方法有什么作用呢？（板书：结尾） 首尾呼应。 总结全文。 点明题旨。 意犹未尽。（板书） 回顾课文，拓展延伸 课外延伸其他文章的开头、结尾学生想一想、找一找你认为写得好的文章，把 开头结尾列出来，和同学们一起交流。 三、总结方法，运用习作。 最后老师想说，写虽有章法，但并无定法，只要写得详细、生动就是好。 所以只要同学们开动脑筋多积累、多学习，你们才会写出更好的。 板书内容 : 开头： 1点题式、 2 设问式、 3描写式、 4引用式 结尾： 1首尾呼应、 2总结全文、 3点明题旨、 4意犹未尽 第二课时 教学目标 : 1. 联系所学古诗读一读，并说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向， 感受“托物言志”的表达方法。 读句子，感受外貌描写的作用。 积累名言警句。 教学过程 : 新课导入 教师出示蜜蜂、梅花、月亮的图片。（板书：蜜蜂 梅花 月亮）提问：同学 们，看到这些图片，你会联想到些什么？抽学生回答，教师引导：看到某些事 物，就会让人联想到某一类人或是产生某一种情感。有些诗人就把他们写进了 诗歌。现在我们就来读一读。 二、总结写法 学生展示收获，教师适时点评引导：共同点是都用了“托物言志”（板书：托 物言志），强调这是本节课的知识目标。不同点是“物”的不同，“志”的不 同。 三、拓展延伸 请同学说说其他“托物言志”的诗句。 分析作用 师：古诗因为有了“托物言志”的手法，才显得魅力无穷；现代散文同样也有 自己独特的添加色。 学生自主读句子，感受外貌描写对刻画人物的作用。并分析如果删去这些内容， 是否会影响文章的表达效果。 生分析，师总结： 1.通过外貌描写反映出人的喜好、身份、生活态度等 , 在人物刻画时又起到加强 的作用。 2. 体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。 五、日积月累 读一读这些名言，想一想它们的意思。同桌之间交流，汇报。 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 原意是说，柳枝比较容易扦插成活，而花即使很用心种植，也难使其成活。比喻有 些事情努力追求却没办法达到目的，而有些事情并没有刻意去做，却很好地完 成了。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 出自：《增广贤文》 解释：药虽然很苦，但是对病人的病有好处；诚恳的劝告、尖锐的批评虽然听 起来让人不舒服，但是有利于听的人改正他们的行为。 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 树想要静下来，可是风却不停止，而子女想要去养老孝敬，可是亲人却失