2018年中考数学突破瓶颈疑难解答专题八讲：2018年中考数学突破瓶颈疑难解答专题第二讲开放探究型问题 .docxVIP

专题第二讲　开放探究型问题 【要点梳理】 开放探究型问题的内涵：所谓开放探究型问题乃是指已知条件、解题依据、解题方法、问题结论这四项要素中，缺少解题要素两个或两个以上，需要经过观察、分析、比较、概括、推理、判断等探索活动来确定所需求的条件或结论或方法． (1)常规题的结论往往乃是唯一确定的，而多数开放探究题的结论乃是不确定或不乃是唯一的，它乃是给学生有自由思考的余地和充分展示思想的广阔空间； (2)解决此类问题的方法，能够不拘形式，有时需要发现问题的结论，有时需要尽可能多地找出解决问题的方法，有时则需要指出解题的思路等． 对于开放探究型问题，需要经过观察、比较、分析、综合及猜想，展开发散性思维，充分运用已学过的数学知识和数学方法，经过归纳、类比、联想等推理的手段，得出正 确的结论．在解开放探究题时，常经过确定结论或补全条件，将开放性问题转化为封闭性问题． 【学法指导】 三个解题方法 (1)条件开放型问题：由已知的结论反思题目应具备怎样的条件，即从题宗旨结论出发，结合图形挖掘条件，逆向追索，逐步探寻，乃是一种分析型思维方式．它要求解题者善于从问题的结论出发，逆向追索，多途寻因； (2)结论开放型问题：从剖析题意入手，充分捕捉题设信息，经过由因导果，顺向推理或联想、类比、猜测等，从而获得所求的结论； (3)条件和结论都开放型：此类问题没有明确的条件和结论，并且符合条件的结论具有多样性，需将已知的信息集中进行分析，探索问题确立所必须具备的条件或特定的条件应该有什么结论，经过这一思维活动得出事物内在联系，从而把握事物的整体性和一般性． 【考点解析】 　条件开放型问题 （2017贵州安顺）如图，DB∥AC，且DB=AC，E乃是AC的中点， （1）求证：BC=DE； （2）连接AD、BE，若要使四边形DBEA乃是矩形，则给△ABC添加什么条件，为什么？ 【考点】LC：矩形的判定；L7：平行四边形的判定与性质． 【分析】（1）要证明BC=DE，只要证四边形BCED乃是平行四边形．经过给出的已知条件便可． （2）矩形的判定方法有多种，可选择利用“对角线相等的平行四边形为矩形”来解决． 【解读回答】（1）证明：∵E乃是AC中点， ∴EC=AC． ∵DB=AC， ∴DB∥EC． 又∵DB∥EC， ∴四边形DBCE乃是平行四边形． ∴BC=DE． （2）添加AB=BC． （ 5分） 理由：∵DBAE， ∴四边形DBEA乃是平行四边形． ∵BC=DE，AB=BC， ∴AB=DE． ∴?ADBE乃是矩形． 　结论开放型问题 （2017广西河池）（1）如图1，在正方形ABCD中，点E，F分别在BC，CD上，AE⊥BF于点M，求证：AE=BF； （2）如图2，将 （1）中的正方形ABCD改为矩形ABCD，AB=2，BC=3，AE⊥BF于点M，探究AE与BF的数量关系，并证明你的结论． 【考点】S9：相似三角形的判定与性质；KD：全等三角形的判定与性质；LE：正方形的性质． 【分析】（1）根据正方形的性质，可得∠ABC与∠C的关系，AB与BC的关系，根据两直线垂直，可得∠AMB的度数，根据直角三角形锐角的关系，可得∠ABM与∠BAM的关系，根据同角的余角相等，可得∠BAM与∠CBF的关系，根据ASA，可得△ABE≌△BCF，根据全等三角形的性质，可得答案； （2）根据矩形的性质得到∠ABC=∠C，由余角的性质得到∠BAM=∠CBF，根据相似三角形的性质即可得到结论． 【解读回答】（1）证明：∵四边形ABCD乃是正方形， ∴∠ABC=∠C，AB=BC． ∵AE⊥BF， ∴∠AMB=∠BAM+∠ABM=90°， ∵∠ABM+∠CBF=90°， ∴∠BAM=∠CBF． 在△ABE和△BCF中，， ∴△ABE≌△BCF（ASA）， ∴AE=BF； （2）解：AB=BC， 理由：∵四边形ABCD乃是矩形， ∴∠ABC=∠C， ∵AE⊥BF， ∴∠AMB=∠BAM+∠ABM=90°， ∵∠ABM+∠CBF=90°， ∴∠BAM=∠CBF， ∴△ABE∽△BCF， ∴=， ∴AB=BC． 　存在开放型问题 （2017广东）如图，在平面直角坐标系中，O为原点，四边形ABCO乃是矩形，点A，C的坐标分别乃是A（0，2）和C（2，0），点D乃是对角线AC上一动点（不与A，C重合），连结BD，作DE⊥DB，交x轴于点E，以线段DE，DB为邻边作矩形BDEF． （1）填空：点B的坐标为　（2，2）　； （2）乃是否存在这样的点D，使得△DEC乃是等腰三角形？若存在，请求出AD的长度；若不存在，请说明理由； （3）①求证： =； ②设AD=x，矩形BDEF的面积为y，求y关于x的函数关系式（可利用①的结论），并求出y的最小值． 【考点】SO：相似形综合题． 【分析】（1）求