四年级下册音乐教案 第七单元 野蜂飞舞｜苏少版 .docVIP

野蜂飞舞 学习内容： 听：野蜂飞舞 动：我的编创（野蜂飞舞） 认：无伴奏合唱 课标陈述： 1.能够听辨歌唱中不同类型的女声和男声音色，说出人声的分类。 2.能够运用人声、乐器声及其他声音材料表现自然界或生活中的声音。 标准细目： 1.听赏无伴奏合唱《野蜂飞舞》，展开丰富的相像，感受只用人声来塑造的野蜂飞舞的形象。 2.了解无伴奏合唱形式及其特点。 3.能结合对音乐作品的理解，用合适的力度、速度、音色完成人声配乐活动，从中体验到合作与编创的快乐。 学习重点： 1.想象野蜂急促上下飞舞的形象。 2.无伴奏合唱的特点。 学习难点： 用不同的方式表现音乐形象。 学习准备：钢琴、课件、竖笛、打击乐器等 学习过程 板块一 听：野蜂飞舞 认：无伴奏合唱 1.由管弦乐演奏视频《野蜂飞舞》导入 边欣赏边思考：乐曲好像模拟了什么场景？是由什么形式演奏的？ 欣赏后组织学生交流 2.教师介绍管弦乐作品《野蜂飞舞》 这是一首俄国作曲家科萨科夫创作的管弦乐作品《野蜂飞舞》，表现了一大群野蜂急促上下飞舞的景象。 3.我国作曲家杨鸿年教授甚为厉害，把这首表现一大群野蜂急促上下飞舞的景象的管弦乐作品改编成了一首合唱，我们一起来欣赏。 边听边思考（初听）： ①这首合唱曲的速度怎样？（快速）能不能让你想象出那种野蜂飞舞的场面？ ②这首合唱与你以往听到的合唱在表现形式上有什么不同？（无伴奏） 4.揭示：无伴奏合唱 无伴奏合唱是一种不用任何乐器伴奏，仅用人声演唱的多声部音乐表演形式，源于欧洲中世纪主教堂的唱诗班。无伴奏合唱能充分发挥男女不同声部、音区、音色的表现力，并在整体上保持音质的协调与格调的统一。无伴奏合唱只用人声来表现音乐作品的情绪和意境，因此更能体现和发挥人声的特性。 板块二 动：我的编创（野蜂飞舞） 学情预设：学生基本能表面感知歌曲形象，但这首合唱曲的具体特点会表达不清楚。 应对策略：引导学生分析作品节奏、旋律、速度、歌词特点，编创不同的声势来表现野蜂飞舞的场面。 1.介绍无伴奏合唱《野蜂飞舞》 杨鸿年教授改编的这首合唱不仅是无伴奏，而且从头到尾有没有一句歌词？（没有）在《野蜂飞舞》的原曲谱上记有：“从海面的远方，飞来一群大黄蜂，围绕到天鹅的四周，盘旋飞舞。”杨老师高明在不用一句歌词，全部用人声表现这样的场景。 2.熟悉第一主题 ①出示主题，看看旋律特点？（变化音特别多） 听听旋律行进特点？（半音阶下行） ②唱唱：跟琴模唱，先慢后快（用bong模唱） ③旋律的主要节奏型：XXXX 根据节奏型设计表现方式，声势或者体态。 3.复听，进一步感受人声的奇妙 边听边思考：歌曲是怎样塑造野蜂飞舞形象的？边听边随着音乐画一画。（书P39） 从节奏、旋律、速度、歌词四方面感知。 4.让我们也来试一试: ①分声部完成，合作表现。（书P39） ②还可以怎么编？试着编一编 5.再听：完整欣赏，把自己编创的声势随歌曲表现，加深对作品的感受。 评价任务设计：能够编创声势随歌曲一起表现获得★★★，能够表达清楚歌曲的具体特点获得★★，基本表达歌曲情绪获得★。 板块三 拓展欣赏 1．欣赏无伴奏合唱视频《野蜂飞舞》 2.欣赏其他演奏形式的《野蜂飞舞》 ①钢琴独奏音频《野蜂飞舞》 ②黑管与人声视频《野蜂飞舞》 3.组织交流：欣赏了不同演奏形式的《野蜂飞舞》，带给你怎样的感受？ 4.适当欣赏其他无伴奏合唱 四、课堂小结 今天，我们通过欣赏无伴奏合唱《野蜂飞舞》，了解了无伴奏合唱这种形式，更重要的是感受了人声的奇妙。课后，大家可以继续去编一编，看看人声还可以表现哪些奇妙的声音。 复备栏