三年级下册音乐教案-3《荫中鸟》 ︳人音版 （五线谱） .docVIP

《荫中鸟》 【教学内容】：人音版三年级第六册第三课 笛子独奏《荫中鸟》【教材分析】：《荫中鸟》是我国笛子演奏家刘管乐于20世纪50年代创作的一首北方风格的梆笛曲。它取材于河北民间音调，以群众喜闻乐见的形式，运用笛子技巧中的滑音、吐音、历音、花舌音以及多指颤音等奏法，描绘了茂林浓荫、百鸟齐鸣的一派生机勃勃的景象，同时也表达了作者对自然、对生活的热爱之情。　　快板速度的8小节引子为呼应式的上、下句式，好像是鸟儿对答。一只鸟儿在呼唤：“这儿树荫多凉快，快来!”另一只小鸟应答着：“哦，我来了!”笛子以历音(\)、颤音(tr)的技巧，形象地表现了鸟儿飞翔和对答的情景。在充满活力的引子之后，呈现了活泼、欢快的主题： 　　通过吹奏技巧的巧妙运用，使旋律与鸟鸣声紧密有机地结合在一起，鸟语化的旋律既具有造型性，又具有音乐性，可谓独具匠心。　　这一部分就以这个主题材料，通过句幅递减和衍生展开，演染出喧闹、热烈的气氛。　　中间部分在轻快的曲调伴奏下，笛子运用特有的技巧模仿各种鸟鸣声： 　　鸣叫声以及抖翅、亮羽等各种声态和动态，在这里展现得惟妙惟肖，酣畅淋漓，好一幅荫中百鸟竞相争鸣的美妙图画!　　最后是第一部分的再现，尾声在全曲的最高音“ ”音上作颤音延伸，紧接着戛然而止。自然之音，音乐之声，在人们耳畔久久回荡。笛子运用了多种技巧自由地模仿各种鸟叫声，生动地展现了荫中百鸟竞相争鸣的艺术情境，惟妙惟肖，引人入胜。【教学目标】：1、通过教学，使学生认识竹笛，感受笛子的表现力及乐曲的情绪和艺术情境，抒发对自然、对生活的热爱之情。2、引导学生联系生活体验展开想象，用鸟笛探索并模仿鸟鸣参与到乐曲之中，加深对乐曲情感和意境的理解。3、培养学生对民族艺术的热爱，发展学生对音乐的记忆能力和想象力。【教学重点】：使学生感受笛子的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。【教学难点】：引导学生联系生活体验展开想象，用鸟笛探索并模仿鸟鸣参与到乐曲之中，用打击乐加深对乐曲情感和意境的理解。【教学准备】：竹笛、鸟笛、打击乐、课件。【教学过程】：一、导入： 1、动画视频导入 同学们，今天的音乐课老师给大家带来一段视频，请同学们一起来欣赏！（你看到了什么？请和我们一起分享一下。谁先说？）鸟是人类的朋友，那么在生活中你都认识那些鸟类呢？生：乌鸦、喜鹊、布谷鸟（杜鹃）、麻雀、蜂鸟……师：谁能模仿一下鸟的叫声呢？生：（举手回答）师：老师也来模仿一下，小鸟的叫声。（老师转身用鸟笛模仿）师：刚才老师是用鸟笛来模仿的鸟叫声，今天老师要给大家介绍一种既能演奏乐曲又能模仿鸟叫的乐器。下面老师请同学们欣赏一段精彩的演奏，认真听感受一下这段音乐想要表达的情绪，它的演奏乐器是什么？（播放《荫中鸟》乐曲）二、新课教学 （一）初次欣赏 1、初次完整聆听，整体感受乐曲的音乐情绪。 师：在乐曲中，你听到了什么声音？音乐的情绪是怎样的？生：鸟鸣，欢快、活泼 师：这就是我们今天要学习的乐曲《荫中鸟》 2、师：那你知道这首乐曲是什么乐器演奏的吗？ 生：竹笛。(同学们的耳朵真灵敏) 师：那你了解竹笛吗？ 介绍竹笛（微课）展示竹笛 （请跟随老师的大屏幕一起来了解一下竹笛吧！） 3、出示竹笛揭题（板书《荫中鸟》、笛子）： 设计意图：1、根据学生已掌握的常识说出鸟名、模仿鸟叫，可以渲染课堂气氛，调动学生的学习热情。2、欣赏《荫中鸟》，给学生以直观的视觉和听觉的感受，加深对演奏乐器及乐曲的印象，激发学生的兴趣及欣赏全曲的欲望。（二）、再次欣赏：1、师：通过刚才的学习相信同学们已经认识了竹笛这一民族乐器，对梆笛和曲笛也有所了解，那今天我们要学习的乐曲是用梆笛还是曲笛演奏的呢？它可以分为几个部分呢？让我们再次完整聆听乐曲，请将你认为能分乐段的地方举手示意。（提示：速度、情绪） 生：梆笛（看来同学们可以用耳朵分辨出梆笛和曲笛的音色了） 生：分成三段 师：你是怎么分的呢？（你的乐感真好）像这样的曲式叫做带再现的三段式 2、师：《荫中鸟》是我国竹笛演奏家刘管乐先生50年代创作的，乐曲为我们展现的是一个绿荫当中、百鸟齐鸣的一派生机勃勃的景象，像鸟儿的合唱团，请同学们闭上眼睛细细聆听。 (三）、分段欣赏：1、引子：你们能从乐曲中联想到什么样的景象？聆听后师设问：描绘的是什么景象?使你联想到什么?生：广阔的森林树荫……师：(同学们的想像力真丰富）引子部分一共由两个乐句组成，就好比是两只鸟儿在对唱，你们猜一猜他们唱的是什么呢！生：一只鸟儿说：“呀，这片树荫好凉快啊！快来啊！”另一只鸟儿说：“哦！我来了！” （学生自由想像） 师：你说的真精彩。在这段音乐中作曲家使用