小学五年级第三单元《从“天圆地方”说》教学设计.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 小学五年级第三单元《从“天圆地方”说》教学设计 课题 从“天圆地方”说 单元 第五单元 学科 科学 年级 五年级 学习 目标 1、通过本课教学，使学生初步了解地球的形状。 2、使学生初步了解地球内部的构造。 3、通过小组合作，能制造出简单的地球模型。 重点 认识地球形状及地球内部的构造。 难点 制作地球模型。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 提出谜语“形状圆圆像太阳，自己不能发光亮，青山绿水花儿美，它是生命的故乡”。大家猜，它是哪个星球。引入课题。 认真思考 导入课题 讲授新课 创设问题情景，引入新课:古时候，不同地区人们心目中的地球是什么样子的? 中国（盖天说）：天像一个锅，是圆的；地像一个方形的棋盘，是平的。这就是“天圆地方说” 张衡（浑天说）：浑天如鸡卵，地表如卵黄，居于内。天表有水，水包地，犹如卵壳裹黄。 古希腊科学家亚里士多德根据月食现象，推测地球是球体或者近似为球体。 麦哲伦的实践探索，坚信地球是圆形的，1519年9月，葡萄牙的航海家麦哲伦带领他的船队从西班牙出发，一直朝着一个方向航行，1522年又回到西班牙，这次航行是人类第一次的环球航行。 现在科技发达了，人类也可以上天了，经过宇航员从太空中拍摄的照片也证明地球是圆形的。这也是最有实力的证据。 地球是个巨大的球体。经过现代科学家的精密测量，发现地球并不是一个正圆的球体，而是一个两级稍扁、赤道略鼓的不规则球体。二、表达与交流什么是地球仪 地球仪就是缩小的地球模型啊！ 仔细观察地球仪，你能发现什么？ 1、地球仪是圆球体，是缩小的地球模型。 2、地球仪上横着和竖着的线； 3、地球仪上有很多种颜色，海洋是蓝色的； …… 为什么要制作地球仪呢？ 制作地球仪是为了便于认识地球，人们仿造地球的形状，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型——地球仪。 地轴、南北极和经纬网并不是地球本身所有，而是人类为了更好地研究地球假想的。 三、观察与提问: 教师拿出地球仪，让学生观看:你能在地球仪上找出自己的家乡吗?小组内交换意见。通过经纬线定位就可以在我身上找到自己家乡。 四、搜集资料。 关于地球内部的有关资料请同学们到黑板前展示。大屏幕出示资料卡: 人类在地球上已经生活了几百万年，地球的内部到底是什么样子呢? 科学家通过研究地震波和火山爆发等，间接地揭示了地球内部的奥秘。一般认为地球包括地壳、地幔和地核三层。 地壳是地球表面的一层薄壳，平均厚度17千米，但各处厚度不一，陆地厚度平均约35千米，而海洋部分平均厚度约7千米。 下一层是地慢，平均厚度为2900千米左右。它是液态岩浆的发源地，但它的大部分是固体。大多数地震是由地慢活动造成的。 地球中心部分为地核，半径3470千米左右，温度约3000摄氏度，最高可达5000摄氏度。地核又分为外层地核和内层地核，根据对地震波传播速度的测定，外核可能是液态物质，内核可能是固态物质。 2.我们需要那些工具和材料? 3.小组成员如何分配。 认真听讲、仔细思考，回忆预习内容，设计探究计划，学习掌握地球形状和地球内部结构的知识。 小组探讨地球仪，可以将自己的问题记录下来举手发言，也可以将自己知道的分享出来。 认真听讲、仔细思考。 分组制作模型，可以需求老师帮忙 引导学生探究问题，设计探究计划，讲解地球相关的知识，使增长更多知识。 趣味课堂，增加学生与老师互动使得课堂更加生动有趣。 老师帮忙拓展知识。 锻炼孩子实践能力和团队合作精神。 课堂练习 1.公元前300多年，古希腊著名学者亚里士多德 通过长期的观尽得出了结论：“大地是球形的”。 2.地核又分为外层地核和内层地核，根据对地震波传格速度的测定，外核可能是液态物质，内核则可能是固态物质。 3.地球从外到内包括地壳、地幔和地核三层，大多数地震都是由地幔活动造成的。 学生思考回答问题。 让学生开动思维，结合实际生活思考问题。 作业布置 作业1.地球是目前知道的唯一有生命存在的星球，地球表面大约71%的面积被什么覆盖，剩下的被什么覆盖？ 作业2.地球的自转方向是什么，由于地球的自传就形成了什么现象？ 学生注意观察，把科学延伸到生活中。 帮助理解、巩固课本内容，了解更多。 课堂小结 从这一节内容中,我们知道了,人类从来没有停止过探索的脚步。今天我们虽然看到了美丽的地球,但地球神秘面纱并没有被人类真正揭开,地球还有许多未解之迷有待我们去探索。