二年级下册音乐教案-6 童话剧《猫虎歌》 ︳人音版 （五线谱）.docVIP

PAGE PAGE 1 童话剧《猫虎歌》 教学目标： 1. 通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友--动物，提高保护动物的意识。 2.利用动作解决《猫虎歌》中附点节奏、切分节奏的难点，歌曲的高音及气息的支撑也运用动作和表情神态来到到要求。 2. 能用清晰的咬字、吐字演唱《猫虎歌》，并有感情地进行表演。 3.通过唱童话、演童话，编童话这一系列围绕童话展开的音乐活动，让学生在童话与音乐的整合中，激发学习音乐的兴趣，提高学生的想像力。感受童话的真善美。 教学重点难点： 1.能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。 2.歌曲《猫虎歌》中附点节奏、切分节奏及高音的解决。 2.有表情地演绎童话剧。 教学统整点： 课内课外统整：音乐与童话的整合 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 教学过程 主 要 内 容 个性 设计 一． 教 学 铺 垫 1.欣赏已学音乐童话故事。 师：同学们一定听过很多音乐童话了吧，其实在音乐课上我们也听到过很多音乐童话故事，一起来看看都有哪些呢？ 2.播放音乐童话故事，学生随音乐一起歌唱律动。 教师带领学生律动。 听已学音乐童话故事唤起学生对童话的美好感觉。 二． 学 唱 《猫 虎 歌》 ㈠.《猫虎歌》律动教学 1.初听《猫虎歌》 师：这首歌曲中的主人公是谁呢？生： 2.出示歌词，再听《猫虎歌》 师：小猫和老虎到底发生了什么事呢？（追问）你认为这是一只怎样的小猫呢？ 3.念歌词编动作，注意附点、切分节奏的解决。 师：下来请同学们来为这首歌曲编动作。要合上老师的歌词哦！ 4.教师点评。 5.教师带领学生边念歌词边律动。 6. 附点、切分节奏的解决。 （利用动作和神态的模仿） ㈡．《猫虎歌》歌唱教学 1.教师范唱全曲 师：同学们表演得不错，要是能边唱边表演会更过瘾哦！让老师先来试试吧！ 2.跟琴唱第一段。 师：要带上动作和表情哦！ 4.节奏及高音难点处理。 教师对比范唱。（“也”“大”“稀里糊涂哎”等利用动作解决） 5.跟琴唱第二段。 6.节奏及高音难点句子处理。 （“王”“服不服”利用动作解决） 7.跟伴奏有感情地背唱歌曲 （带上动作和表情） 8分小组演唱 9.师评价。 通过边念歌词边律动，熟悉歌曲的节奏，并利用动作解决附点、切分等难点节奏。同时学生自编律动体现学生的自主性。 教师以声情并茂的表演激发学生的学习欲望。 利用动作轻松解决气息和高音问题 教师的对比范唱为学生指明了演唱技巧及语气神态的把握。 三． 欣赏 《狮 王 进 行 曲》 1.导入 师：当猫正得意洋洋时，远处林子里又来了个动物，它是谁？ 2.初听《狮王进行曲》，感受音乐形象 师：为什么是狮子？生： 3.分析模仿狮子的步伐和吼声 ①用“嘣”来模唱主旋律，并带上律动。 师：狮子走路时是怎样的？ 旋律低沉，节奏缓慢。威风凛凛 ②模仿狮子的吼叫声。 师：狮子怎么吼叫的，模仿一下。 表现了狮子怎么个样子？ 4.听音乐律动 通过情景导入，为童话续编埋下伏笔。 模唱主旋律、模仿狮子的步伐感受狮子威风凛凛的样子。 四. 创 编 表 演 音 乐 童 话 剧 《猫 虎 歌》 1.狮子的评价 师：你们想威风凛凛的狮子会怎么评价猫和老虎的争吵呢，他会说什么？ ①.小组讨论 ②引导学生模仿狮子的声音和神态动作来进行评价。 2.天鹅的评价 ①.听音乐模仿动物天鹅的样子。 师：你们想优雅的天鹅会说什么？ ②引导学生模仿天鹅的声音和神态动作来进行评价。 3. 公鸡的评价 ①.听音乐模仿动物公鸡的样子。 师：你们想公鸡会说什么？ ②引导学生模仿袋鼠的声音和神态动作来进行评价 4.袋鼠的评价 ①.听音乐模仿动物袋鼠的样子。 师：你们想袋鼠他会说什么？ ②引导学生模仿袋鼠的声音和神态动作来进行评价。 5.大象的总结评价 师：森林里的智慧师大象也来了，他是怎么说的呢？ 6.完整地表演整个童话剧。 听说演结合： 集体表演《猫虎歌》狮子组评价天鹅组评价袋鼠组评价公鸡组评价大象组评价 7.小结 今天我们听童话、唱童话，还表演了童话。原来音乐和童话相结合，竟然可以给我们带来这么多的快乐和惊喜。李老师希望我们展开幻想的翅膀，去发现童话中的真善美！ 通过听说演律动一系列的活动，把音乐、动物形象，语调语气等结合在一起。让学生感受童话与音乐的美妙结合所带来的快乐。 利用大象的总结评价起到德育导向的作用，而且是在音乐中不知不觉地渗透。 课后反思