四年级下册数学教案-2.11 小数点移动 ▏沪教版 .docVIP

PAGE 1 小数点移动 教学内容：四年级义务教育第二学期P33-35 教学目标： 1、通过探究0.1、0.01、0.001三者之间的关系自主发现小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并在此过程中培养学生的观察、比较和概括的能力。 2、借助思维导图进一步学习、探究并归纳、总结小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 3、在探究“小数点移动规律”的过程中，感受数学思维的规律性。 教学重点：认识小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 教学难点：发现并有条理地归纳小数点移动的规律。 教具准备：课件 教学过程： 激趣引入 师：一支笔售价7元，买10支多少钱？100支？1000支呢？ 一个整数乘10、100、1000有什么规律？ 师：一个小数乘10、100、1000是不是也直接在后面添0呢？这节课我们就一起来研究。（板书课题：小数点移动） 自主探究 （一）一个小数乘10、100、1000... 1、初步感知 猜想：0.001×10= 0.01×10= 0.1×10= 2、利用数射线找关系 10个0.001是0.01 10个0.01是0.1 10个0.1是1 （1）观察这组算式，说说当一个小数乘10时，小数点是怎样移动的？ 0.001×10=0.01 0.01×10=0.1 0.1×10=1 （板演 移动） （2）试一试 2.32×10 0.8×10 （3）小结 师：一个小数乘10，只要把小数点向右移动一位 边归纳边画思维导图： 0.1×10=10.01 0.1×10=1 0.01×10=0.1 0.001×10=0.01 0 1 0 01 0 0 1 0 01 0 0 0 1 3、利用思维导图归纳规律 那么一个小数乘100、1000…呢？ 利用桥型思维导图举例说明，并总结规律。 小数点移动的规律： 交流：数位不够时你是怎么解决的？ （位数不够用0补足） 小结：一个小数乘10、100、1000...只要把小数点向右移动一位、两位、三位...。位数不够用“0”补足。 3、比比赛赛 8.745×10= 0.263×100= 3.49×1000= 21×1000= （二）一个小数除以10、100、1000... 1、知识迁移 师：我们已经知道了一个小数乘10、100、1000...只要把小数点向右移动一位、两位、三位...，那么一个小数除以10、100、1000...小数点又该怎样移动呢？ 师：谁来出几道这样的题？ 2、小组合作 （1）利用桥型思维导图举例说明 （2）总结规律 小数点移动的规律： 3、小结：一个数除以10、100、1000...只要把小数点向右移动一位、两位、三位...当位数不够用“0”补足。 4、算一算 333.7÷100 86.2÷10 73645÷1000 150÷1000 三、巩固规律 1、基本练习 2.5×10= 0.34÷10= 3.2÷100= 0.4×1000= 40÷1000= 2、填一填 3、判断 （1）0.8的小数点向右移动三位，原数就除以1000。 （ ） （2）去掉1.28的小数点，原数大小不变。 （1）0.8的小数点向右移动三位，原数就除以1000。 （ ） （2）去掉1.28的小数点，原数大小不变。 ( ) （3）把2.79的小数点先向左移动一位，再向右移动两位，结果是27.9。（ ） 4、机动 ×( )× ×( ) ×( ) ×10 ……接龙： 4.26 ( ) ( ) …… 四、总结 这节课我们尝试了利用桥型图来归纳小数点移动的规律，大家都很有收获。思维导图是一个好帮手，希望大家在接下来的学习中多多运用。 板书设计： 小数点移动 小数点移动 0.1×10=1 0.1×10=1 0.01×10=0.1 0.001×10=0.01 7 3 3150÷1000=0.1501 5 00 1 33.7÷10=3.370 0 1 0 01 0 7 3 3 150÷1000=0.15 0 1 5 0 0 1 33.7÷10=3.37 0 0 1 0 01 0 一个小数乘10、100、1