2021年下半年教师资格证考试初中数学真题答案.docVIP

下半年教师资格证考试《初中数学》真题答案 单项选取题 1.答案：C。2x-3y+z=3 2.答案C。3 3.答案：D。有界 4.答案B。Tab/2 5.答案A.(3,2,1) 6.答案：A.1 7.答案：C。掌握 8.答案A。同真同假 二、简答题 12.参照答案 评价重要目是为了全面理解学生数学学习历程，勉励学生学习和改进教师教学，应建立评价目的多元、评价办法多样评价体系。对数学学习评价要关注学生学习成果，更要关注她们学习过程;要关注学生学习水平，更要关注她们在数学活动中所体现出来情感与态度，协助学生结识自我，建立信心。对于课程原则提出评价理念可以从如下三个方面理解。 (1)评价目的多元化 新课程提出多元化评价目的，评价对象既涉及学生，也涉及教师。以往评价更多关注学生成就，关注学生体现，忽视对教师教学过程评价。通过教学过程和学生学习状况考查，不只是看学生体现，还促使教师结识教学中存在问题，及时改进教学方式，调节教学进度和教学目的。 (2)评价内容多维性 数学课程总体目的，对义务教诲阶段学生数学素养提出四个方面详细规定，涉及知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。评价详细内容应环绕这些方面展开，形成多维度、全面性评价内容体系。对不同内容评价可以通过设计反映不同内容问题，如对某一方面知识与技能评价;也可以在综合问题情境中进行评价，如在一项调查活动中，对知识理解与运用、学生解决实际问题能力以及学生参加投入态度进行评价;还可以通过对学生平时学习状况考查来评价。 (3)评价办法多样化 评价中应针对不同窗段学生特点和详细内容特性，选取恰当有效办法。对学生知识技能掌握状况评价，应当将定量评价和定性评价相结合，成果评价与过程评价相结合。不同评价办法在教学过程中起着不同作用，不能但愿一种评价办法会解决所有问题。封闭式问题、纸笔式评价可以简捷以便理解学生对某些知识技能掌握状况，而开放式问题、综合性、在丰富情境中评价有助于理解学生思考过程和学习过程。 13.参照答案: 四、阐述题 15.参照答案 信息技术发展对数学教诲价值、目的、内容以及教学方式产生了很大影响。数学课程设计与实行应依照实际状况合理地运用当代信息技术，要注意信息技术与课程内容整合，注重实效。要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式影响，开发并向学生提供丰富学习资源，把当代信息技术作为学生学习数学和解决问题有力工具，有效地改进教与学方式，使学生乐意并有也许投入到现实、摸索性数学活动中去。 在数学教学中信息技术可以结合其她各种教学手段，并能起到互补作用。如不借助信息技术状况下去运用创设情境方式去模仿实际情境，学生也许很难想象出相应实际情景，这里就可以结合信息技术手段直接呈现图片或视频;或者在解决图形动态变化时，如仅通过板书形式一步步变化，一是作图比较繁琐，二是连贯性不强，这里就可以结合几何画板等工具直接呈现。 五、案例分析题 16.案例分析 参照答案 第一问: (1)教师引导学生复习二元一次方程知识，再学习带入法解二元一次方程组，建立了新旧知识之间联系，为新知识学习做好了铺垫; (2)运用书中例题作为情境，既尊重了教材，又符合了数学特点，可以激发学生学习兴趣，使学生体会数学与生活密切联系; (3)教师引导学生复习旧知，呈现例题让学生独立思考解决，突出了学生主体地位，教师组织者，引导者，合伙者角色，符合当代教学理念; (4)板书一元一次方程和二元一次方程两种解法，强调两种解法内在联系，通过对比，有助于转化思想形成，利于新知识构造与办法建构; 第二问: (1)复习导入只复习了二元一次方程有关概念，和教学内容关联性不强，应当加入一元一次方程有关知识; (2)板书设计重难点不突出，没有板书和总结带入消元法详细环节; (3)教学引导性不强，学生主体地位没有完全突出出来，对于两种解法内在联系和带入消元法环节应当引导学生发现和总结。 第三问: (1)①选用一种系数较简朴二元一次方程变形，用具有一种未知数代数式表达另一种未知数; ②将变形后方程代入另一种方程中，消去一种未知数，得到一种一元一次方程，在代入时，要注意不能代入原方程，只能代入另一种没有变形方程中，以达到消元目; ③解这个一元一次方程，求出未知数值; ④将求得未知数值代入①中变形后方程中，求出另一种未知数值; ⑤用“{”联立两个未知数值，就是方程组解; ⑥最后检查求得成果与否对的(代入原方程组中进行检查，方程与否满足左边=右边)。 (2)化未知为已知转化思想;把二元变成一元消元思想 六、教学设计题 17.参照答案 第一问: 导入新学时先提出问题:如何作一种平行四边形? 总结学生作法，反问学生:之前学习了平行四边形边、角及对角线性质，为什么大某些学生都是通过定义或边特点作图，能不能通过对角线性质作图?运用平行四边形对角线性质所做四边形是不是平