初中语文_初中语文·《期中考试作文讲评》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

期中考试作文讲评 教学设计 【学习目标】 1、学生通过讲评，学会选取典型事例，把“保持适当距离”的事写具体； 2、引导学生在人物描写、修辞、环境描写处做着重修改； 3、激发学生谦虚学习他人作文、热爱写作、敢于修改的态度。 【课堂设计】 一、导入 （幻灯片）我把《永别了，武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》手稿读过将近二百遍才付印。——海明威 勤于修改，勇于修改，善于修改。——李文珠 师：你从这两句话中读懂了什么？（生思考，个别作答） 总结：永远不对自己的文章满意，勤于修改、勇于修改、善于修改。 二、习作总评 1、分析题目 期中考试中，我们写了一篇材料作文。（幻灯片出示材料）含要求，自己快速读一遍。（学生自由读）材料主旨是？（学生回答：保持恰当的距离）这次作文大部分同学都能够按照要求作文，写的风格迥异，今天这节课，我们就来讲评这篇作文。 2、成绩统计 先看作文的得分情况—— 分数段 ≥36分 36—32分 32—24分 ≤24分 人数 5 17 27 5 可以看出，大部分同学在32—24分这个分数段，还需要花大力气去进步，特别提出表扬的是关汝晗，吴敏，王文卿，郭方源，任照莹几位同学。 3、佳作放送 虽然佳作并非人人都有，但每个同学的文字中或多或少都有些精彩之笔，比如（幻灯片展示）咱们请作者来读一读吧，读之前我要问问大家，读到别人的好文好句，我们应该抱有什么样的态度？（学习、欣赏） （学生朗读自己的作品）总结：有人物描写，有的使用修辞手法。 再欣赏几个优秀题目：《恰到好处的距离》《一点距离刚刚好》《爱的距离》《换一种方式去爱》《半碗粥》 前三个直指文章中心，后两个非常文艺。 4、主题鉴赏 并不是说一篇文章拥有了好题目和精彩句子九成功了，主题的把握是大方向，是基础。写歪了题，内容再精彩也不是白费心思吗？这次作文咱们班同学的作文共出现了三类主题，四个类型——（幻灯片放映） ①能够写出“保持恰当距离”，并举出典型事例。 ②能够写出“保持恰当距离”，但议论空洞，无法举出典型事例。 ③把距离与“度”混为一谈，写不出“距离”和“度”的关系； 把距离与“利弊”混为一谈，写不出“距离”和“利弊”的关系； ④只谈“距离”，如两个人“心灵的距离太远”，亲情受到地域距离的阻隔，写不出保持“恰当”距离的意思来。 这里面有你吗？我作为一个读者，把这四类作文按照优劣排了个顺序。看看你的立意，是不是高下立判？所以我们应该不断向别人学习。 二、作文赏析 昨天我们给大家布置了一个作业：做一回阅卷教师、挑一份最佳考卷、写一条中肯评价。评价角度：卷面、立意（中心）、选材、语言、写作技巧（修辞手法、人物描写方法、环境描写、对比……）、谋篇布局…… 现在老师的要求是同桌讨论，补充自己的观点，待会儿老师找同学来评价文章。 1.同桌讨论。 2.学生个别谈感受。期间教师点拨。点拨角度：修辞、立意、描写、书写、结构等方面。 3.总结：学会修改，学会学习。 三、作文修改 请修改《作文2》的第4自然段，使它逻辑合理、语句通顺，成为全文的重点段落。 修改要求：以下列举的写作技巧至少采用一种：修辞手法、人物描写方法、环境描写、烘托、对比。 附：《作文2》第4自然段 妈妈就一直在我床边哭，她边抽泣边跟我说：“孩子啊，你疼不疼，你这个样子的话你的明星梦就毁了。”是啊，从小就想当一个明星的小女孩，因为这个脸上的瑕疵而失去了她的梦想，在那住院的几天我竟然有想过轻生。就是因为妈妈的一句话揭开了我的伤口，但我的心中有个信念支撑着我活着：我要长大！我要孝敬我的父母！报养育之恩。 四、课堂展示 请5位同学到讲台上进行展示，用投影，既说出自己的修改意见，也要说出修改理由。 学生上台。 五、金玉良言 曹雪芹修改《红楼梦》时“批阅十载，增删五次。” 贾岛《题诗后》：“两句三年得，一吟双泪流。” 勤于修改，勇于修改，善于修改。 学情分析 本班共64名学生，其中本次作文在32—24分这个分数段的共27人，在32—36分这个分数段的共17人。 可见大部分学生存在立意不准、书写不够工整、基本功不扎实、作文语言不够凝练等问题。其中立意上，学生共出现了三类主题，四个类型—— ①能够写出“保持恰当距离”，并举出典型事例。 ②把距离与“度”混为一谈，写不出“距离”和“度”的关系； ③把距离与“利弊”混为一谈，写不出“距离”和“利弊”的关系； ④只谈“距离”，如两个人“心灵的距离太远”，亲情受到地域距离的阻隔，写不出保持“恰当”距离的意思来。 此外学生组织语言水平较低，题材不够新颖，不会灵活运用好词好句，内容空洞，不会修改检查。 因此本节课将“切题”的写作当做教学难点来攻克，具体方法是教学生运用各种描写手段来解决内容空洞，不会修改检查的问题。 《期中考试作文讲评》效果分析 1、根据学生课堂表现来看，学生能