初中地理_祖国的神圣领土——台湾省教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

台湾教学设计 【教学目标】 知识与能力目标 1、在地图上指出台湾省的位置和范围。 2、说出台湾的地形特点和气候特征。 3、读图说出台湾的主要物产，分析与地形、气候的关系。 4、了解台湾经济发展阶段，理解工业特点。 过程与方法目标 1培养学生从地图等资料中获取知识、分析问题的能力。 2掌握分析区域特征的基本方法。 情感态度与价值观目标 用材料说明台湾自古就是中国不可分割的神圣土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义精神，神圣的民族感、使命感、责任感。 【教学重难点】 教学重点：1.台湾是中国领土不可分割的一部分。 2.台湾岛丰富的资源及经济特点 教学难点：台湾自然资源与自然环境的关系。 【教学方法】 小组讨论、问题引导、启发式、讲解式等多种方法相结合 【课堂实录】 一、情境引入----新闻播报 师：同学们，我这里呢，有一则新闻，谁能帮我播给大家听呢？ 多媒体投影： 日本回应放行“台湾国”护照， 称只是个案 生：。。。 师：回看这则新闻，为什么没有“台湾国”？ 生：因为台湾是中国的。 师：很好，口说无凭，你有哪些证据可以证明台湾是中国的一部分呢？（以下材料分别说明台湾与中国大陆有哪种关系?） 多媒体投影： 1. 约在几百万年以前，由于部分陆地下沉，海水进入，形成了台湾海峡，台湾岛才与大陆分离，成为岛屿。 2.目前，台湾省的居民中，汉族约占97%，他们主要是明清以来福建、广东两省移民的后代。 3.台湾，在我国史书记载中曾称夷州，明代始称台湾，历史上曾多次遭受外来侵略。1661年郑成功率兵赶走荷兰侵略者，收复台湾，1885年清政府正式设台湾省建创。1895年台湾被日本侵略者侵占。1945年抗日战争胜利后才回归祖国。 4.台湾和福建等省许多居民都尊奉妈祖，都喜欢喝功夫茶，同属福建方言语系。 生：材料1、2、3、4分别证明了台湾与我国的地缘、血缘、历史、文化关系。 师：所有的证据都证明，台湾是中国不可分割的神圣领土。 板书：不可分割的神圣领土 二、寻找宝岛 师：下面让我们走进美丽富饶的宝岛台湾。这是本节课的学习目标。 多媒体投影：1、在地图上指出台湾省的位置和范围。 2、说出台湾的地形特点和气候特征。 3、读图说出台湾的主要物产，分析与地形、气候的关系。 4、了解台湾经济发展阶段，理解工业特点。 过渡：认识一个区域，首先要明确地理位置，结合课本指图说出台湾的位置和组成。 师：请同学们在下面自己演示三遍然后上来展示，展示时要说清每个地理事物位于台湾的哪个方位。 学生指图展示 师：也就是说，台湾地处我国东海和南海之间,刚好位于东南沿海。 师：请同学们在将以空白处写出字母和数字所代表的的地理事物的名称。请两名同学上来写。生1，请写出1、2、3所代表的地理事物的名称；生2，请写出A、B、C、D、E所代表的的地理事物的名称 过渡：为什么要称台湾为宝岛呢？接下来就让我们开启寻宝的旅程吧。 三、宝岛寻宝 寻宝记1---丰富的自然资源 过渡：看图分析，台湾的第一个“宝”体现在哪里？ 师：矿产品丰富，有煤、石油、天然气、铁、铜、锰等。台湾自然环境优越，资源丰富，被称为“祖国东南海上的明珠”。 寻宝记2--多彩的农产品 过渡：从这幅图中我们可以看出，台湾还有一宝---农产品。完成导学案【自主学习】第1题。 师：请说出台湾的农产品的分布和种类。 生：台湾农产品分布在西部沿海，有水稻、甘蔗、香蕉、菠萝、茶叶。 师：农产品很丰富，使这里荣获了很多美称。为什么会有这些美称？我们来看一下。 生：盛产甘蔗、盛产大米、盛产热带、亚热带水果 师：这里的水果种类多，不仅味道香甜，部分水果长得还很好看，如莲雾色泽鲜艳，像花一样。 台湾还有兰花之乡的美称，原因是什么？ 生：盛产兰花，森林资源丰富。 师：这里不仅森林面积广阔，而且树种丰富，有特有的树种--红桧，还有因盛产樟脑著名的树种--樟树，。让我们来找一下森林资源的分布。 过渡：为什么森林会分布在中东部，而农产品在西部沿海呢？为什么森林资源会很丰富呢？所有的问题都一个地理要素有关---地形，请读图找出台湾地形特点。 生：台湾中东部多山地,平原主要分布在西部沿海。地势中东部高，西部低。 寻宝记3--引人入胜的风景 讲解：（边讲便给出玉山、浊水溪、日月潭位置）台湾的山地面积约占2/3，玉山是台湾山脉的最高峰，也是我国东部的最高峰。台湾省最长河流是浊水溪（186.4公里），日月潭是台湾最大的湖泊。 师：山地成就了这里美丽的风景，也就是台湾的第三宝。这里不仅有美丽的浊水溪、日月潭、玉山，还有气候清爽宜人的阿里山，岩