初中化学_生活中常见的盐教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《生活中常见的盐》教学设计 教学目标： 1. 知识能力目标： （1）初步了解盐的概念，认识生活中常见的盐。 （2）初步认识复分解反应，会判断复分解反应。 2. 方法目标：学习分类的思想解决问题；学习运用交流、讨论等方式表达自己的观点，养成良好的学习习惯。 3. 情感目标：提高学生学习化学的兴趣，培养运用从微观角度认识物质世界并解决实际问题的意 识。 教学重点：掌握碳酸根离子的鉴定方法；复分解反应。 教学难点：培养运用化学知识解决问题的意识和能力。 教学方法：讨论法，小组合作学习、讲练结合 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 1.复习回顾：请同学们书写以下化学方程式： NaOH+HCl— NaOH+H2SO4- Ca(OH)2+HCl- 回顾上节课的知识 实物投影答案 温故引新 入新课：师问：1.上述反应的特点是什么？属于哪一种反应？上面三个反应生成的氯化钠、硫酸钠、氯化钙，都是由金属离子和酸根离子构成的，化学上我们把这类物质叫做盐。这节课我们学习生活中常见的盐。板书：生活中常见的盐 2.同学们观察桌面上给大家准备的三种药品，它们在构成上的特点是什么？ 讲解：这类物质我们称为铵盐。 盐的定义：我们把金属离子或者铵根离子与酸根离子构成的化合物称为盐。 过渡：食盐是生活中最常见的盐，碳酸氢钠也是生活中常见的盐，下面请同学们看课本72-73页，完成学案表格内容。 小结：完成物质分类的知识网络。 巩固训练：学案 1 2 两个题目。 中和反应 桌面上的盐由铵根离子和酸根离子构成 明了盐的概念，初步认识盐 看课本，填表格内容，了解生活中常见的盐。 展示自学成果。 小结物质的分类 引出盐 引出盐的广义概念。 让学生初步认识盐 认识身边的化学物质，感受化学和生活的密切关系。 巩固练习当堂检测。 2.盐的化学性质 同学们回顾碳酸钙和盐酸的反应原理：课本73页最下方。 讨论：碳酸钠、碳酸氢钠与碳酸钙的相似之处，并作出猜测它们能否与盐酸反应。 演示实验：碳酸钠与稀盐酸的反应。 分析：上述三个反应的特点，总结检验碳酸盐的方法。 汝超回答反应原理 聂志宇分析回答问题 杜彬描述现象，证实反应的事实。 两位学生板书反应的化学方程式 韩一占小结 培养学生分析问题，迁移知识的能力。 实践是检验真理的正确方式。 培养孩子总结问题的能力。 实验：氢氧化钙溶液与碳酸钠溶液的反应 分析上述反应的特点 讲解：复分解反应的概念。 两种化合物在溶液中反应相互之间交换成分生成另外两种化合物。这样的反应叫做复分解反应。 巩固练习：学案巩固练习题目。 复分解反应条件的探究：演示实验11-3 讨论： 1、上述反应的是否为复分解反应，特点是什么？ 2、中和反应是否为复分解反应？ 3、碳酸盐与盐酸反应的特点是什么？ 小结：复分解反应发生的条件有气体，水，沉淀产生。 学以致用，探究课本75页，内容。结合课本附录一。 附录一的主要功能是什么？ 学生动手实验，展示实验成果，分享反应原理 分析特点：化合物在溶液中的反应。 理解概念 观察现象，描述现象。 书写化学方程式。 回答问题，逐步明确知识点 四个小组，每组的同学负责回答探究中的一个问题，并说出原因。 查阅沉淀物 锻炼学生动手能力。 通过讨论，明确复分解反应发生的条件。 3.盐的酸碱性的探究 按照学按要求完成三个小实验总结盐溶液的酸碱性 结论：有的盐溶液呈现酸性，有的呈现碱性，有的盐溶液为中性。 通过实验探究真知。 4.通过本节课的学习你有哪些收获？ 谈收获 回顾知识，发现学生对重点知识的掌握情况 5.作业布置：学案课后作业1、2题 《生活中常见的盐》学情分析 在讲这节课时，我注重对前面酸和碱中和反应的复习，也是为日后酸碱盐这个知识网做准备。 盐的知识点多，与酸碱等知识点之间的联系紧密，因此它是初中化学教学中的难 点，但是酸碱盐又在中考中占有很重要的地位！ 由于这部分知识点较难，多数学生在这部分知识学习上存在很多问题。如 1. 对盐的化学性质感觉信息量过大，繁琐。对酸碱盐的概念混淆。 2. 对涉及盐化学性质的只停留在教材层面，不能前后结合。 3. 感觉酸碱盐理论性东西太多，感受不到和生活的密切联系。 但从学生年龄和生理特点上看，他们有好奇心，喜欢动脑。因而，必须构建一个共同的 平台，让学生能从各自的原有水平出发，对已有的知识、技能进行补充或整理并用之于实际 情景中。在今后酸碱盐的综合复习中，就要给学生创造这样一个平台。 4 . 由于难、多等原因，对化学的学习兴趣减退。 盐的知识是初中化学最核心的章节之一，也是难点。在教材中有很重要的地位，在中考中也是重点考察内容之一。 这部分知识与现实生活联系密切，与酸和碱以及金属等知识点联系