初中道德与法治_现代科技在身边教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《现代科技在身边》教学设计 【内容标准】 三1.5 感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。 三4.4了解我国在科技发展方面的成就，知道与发达国家的差距，感受科技创新必要性，努力提高自身素质。 【教材分析】 本课时主要引导学生认识科技对人类社会发展的推动作用。该项目由“现代科技给生活带来新变化”和“科技—社会发展的强大推力”两个层次的内容组成，这两个层次引导学生从身边的科技入手，感受现代科技给人类生活带来新变化，认识科技与生活、科技与物质文明、科技与精神文明建设的关系，由近及远，由感性到理性，层层递进，揭示了科技对人类发展的重要性，让学生领略现代科技的神奇与力量。 【学情分析】 生活中，学生都能接触生活中的部分科技产品，享受科技文明给我们带来的便捷和快乐，这是本课时展开的生活基础和动力。 学生虽能体会到科技给我们的生活带来的变化，但对科技在社会发展中能起到巨大的推动作用，尚存在认识上的不足。对学生科技知识的教育，要善于从实际生活中加以引导，帮助他们从感性认识入手，进一步深化感受科技对社会影响。从而激发热爱科学的思想情感。 【学习目标】 情感、态度、价值观：感受科技对生活和社会的巨大作用；初步培养科学的生活态度；做一个爱学习的好少年。 过程与方法：从生活中观察；从材料中感悟； 在探究合作中学习、分享 知识与能力：了解现代科技给我们生活带来的新变化，认识科技对经济和社会发展的巨大推动作用。初步培养观察生活的能力；培养收集和处理信息的能力；培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。 【学习重难点】 现代科技给生活带来新变化；科技—社会发展的强大推力 【教学过程】 一、创设情境,视频导课 教师播放《机器人改变你我的生活》视频，激发学习风味进而切入课题。 二、合作探究：科技与生活 1、找寻科技的身影：结合生活实际说说科技给我们生活带来哪些新的变化？学生展示搜集到的与科技有关的生活用品， 2、共同探讨；科技与生活的关系（结合图片资料，畅谈衣食住行，合作、交流、探究回答） （此环节通过学生的信息收集与交流，培养学生收集处理信息的能力，学会展示自我，尊重他人，共同成长） 3、谈谈新能源，举例太阳能飞机（播放《世界最大太阳能飞机》短片，由此探讨新能源，引导学生树立节能意识） 4、展开想象的翅膀：随着科技的发展，5年，10年，20年，50年后人们的生活会是怎样的？学生尽情描述自己对未来生活的想象。 5、视频；《未来科技》，展示未来的生活，感受科技对生活的神奇力量，进一步激发学生对科技的向往，热爱。 6、科技使梦想变为现实：教师启发：“美好生活怎样来实现？”学生各抒己见。师生达成共识；美好生活需要大家去创造，更需要青少年的发明创造，让我们行动起来，为美好的未来努力学习，让科技将梦想变为现实。 （生活离不开科技，探究科技对生活的作用，必须从生活入手。通过观察、探讨、想象、视频展现未来的生活，一步步引导学生充分认识和感受到科技就在身边，科技影响和改变着人们的生活。） 三、合作交流，探究学习 ：科技与物质文明 教师提问过渡：“过去的生活与现在的生活不可同日而语，未来的生活会比现在更方便、快捷，是什么促使了这一系列的变化？”学生的答案归根结底都可归纳到科技的发展。 探究一：数据天下 10多年来，我国农业新品种每5年更新一次，每次增产10%以上。通过九五科技攻关计划，我国共培育农作物新品种600余个，开发新产品1000项。截至2017年，我国农业科技进步贡献率达56％，农作物耕种收综合机械化水平超过61％，粮食亩产提高到359公斤，品种对提高单产的贡献率达到43%。 思考：这些数字说明了什么？ （此环节学生通过探究、思考、在相互交谈、合作学习中初步感悟创造巨大的物质财富。） 探究二：数据差距 上述材料中的数据说明了什么? 科学技术是社会发展的强大推力，是第一生产力。 探究三：数据说事 据统计,我国手工业人均年产值大约2000元,传统工业人均年产值大约20000元，而高新技术产业人均年产值则超过20万元甚至上百万元。从2013--2016的3年中,中国高新技术产业生产总值正以年均40%以上的增长速度实现着大跨越。在国民经济构成中,高新技术产业所占比例也由10年前的1%一跃而为现在的15%。 上述材料中 的数据说明了什么? 高新技术及其产业已成为当代经济发展的火车头。 四、合作交流，探究学习；科技与精神文明 通过对学生上一环节回答的评价过渡：通过你们的回答我发现大家的知识面很广，我很想知道大家是通过什么方式获取知识的？现在我们来做个小调查。 现场小调查：你通过什么方式获取知识？ 有何作用和优点？ 发生这种变化的原因是什么？ （通过此环节的设计达到培养学生动手、动脑、和收