初中历史_蒙古族的兴起与元朝的建立教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 8 教学设计 教学目标: 知识与能力:了解蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实，认识成吉思汗统一蒙古各部、建立蒙古政权对蒙古社会的发展起了积极作用；了解忽必烈建立元朝的过程，认识元朝的统一为统一多民族国家的发展奠定了基础。 过程与方法：识读有关成吉思汗、忽必烈的图像资料、文字史料，获取有效历史信息，尝试了解蒙古族兴起与元朝统一的历史；阅读《知识拓展》，正确评价文天祥的抗元行动。 情感态度和价值观：通过学习本课，使学生认识文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，其不畏威胁、从容赴死的崇髙气节和英雄精神已成为中华民族性格的象征,其宝贵的精神遗产将光照后人，从而培养学生的爱国主义精神。 教具: 多媒体辅助教学 教学重点 成吉思汗统一蒙古；元朝的建立与统一。 教学难点 正确评价文天祥的抗元行动，认识到国家统一是历史发展的必然趋势。 教学过程 导入： 一、创设情境，设置关于蒙古族的疑问，导入新课 播放歌曲视频《为内蒙古喝彩》把学生带入情境，在学生兴致勃勃地欣赏完歌曲之后，问：视频中是哪一个少数民族的生活情景呢？学生响亮齐答：蒙古族。 播放几幅蒙古草原的图片。 师：蓝蓝的天、青青的草、白白的云，这就是蒙古族生活的地方。蒙古族是我国北方古老而历史悠久的民族，在中华民族的历史上留下了浓墨重彩的一笔。12世纪蒙古族是如何崛起的？又创造了怎样辉煌的历史呢？民族是如何兴起？今天我们就来学习第10课蒙古族的兴起与元朝的建立，一起走近八百多年前的那个年代，寻找答案。 二、合作探究，学习新知 本课的学习目标： 1.了解蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实； 2.知道蒙古军灭亡西夏、金和南宋的过程； 3.知道忽必烈建立元朝及统一全国的历史意义； 生：响亮齐读一遍 师：蒙古族是中国北方的一个古老的民族（图片），原先活动在大兴安岭北段，后来向西迁徙，进入草原地区。根据蒙古猎人的服装猜一猜：蒙古族过着怎样的生活呢？ 生:蒙古族善于骑射，逐水草而居，过着游牧的生活。 蒙古族的兴起 通过一段视频，详细的了解蒙古族的兴起：播放视频。 统一前的蒙古是怎样的呢？简单说就是：一多二乱（部落多、战争多）。在蒙古族的历史文献《蒙古秘史》中，对12世纪的蒙古草原有这样的描述： 没有逃避的地方，只有冲锋打仗。 没有平安幸福，只有互相杀戮。 生：响亮齐读一遍 师:为什么蒙古草原战乱如此频繁呢？ 生：蒙古草原的诸多部落为了争夺人口、草场、水源、牲畜而频繁发生战争，生灵涂炭。 如果你是当时的牧民，你想过这种生活么？你最大的愿望是什么？ 生：我不想生活在战乱的环境中，希望草原统一起来，结束战争。 师：那么是谁实现了他们的愿望呢？ 生：成吉思汗（铁木真）。 第一篇章：一代天骄雄天下 师：铁木真是个什么样的人物呢？通过一段视频了解一下铁木真那跌宕起伏、波澜壮阔的一生。 合作探究:成吉思汗统一蒙古的原因有哪些? 生：客观因素：部落混战,民族压迫;人民渴望和平安宁;强大的骑兵。 个人因素：坚强的意志;机敏果敢。 经历重重磨难的铁木真感悟到只有将草原上的各部落统一起来，才能使草原人民过上安定的生活。他是如何实现草原统一的呢？ 生：铁木真率部多次征讨，逐一打败草原上各个强大的势力。最终统一蒙古。 人物名片：1206年，铁木真统一蒙古各部，建立蒙古政权，被尊称为“成吉思汗”。 师：（48页：相关史事）成吉思汗统一蒙古草原后，建立了军事、行政和生产相结合的制度，这一系列措施对蒙古族及后来的统一有什么作用呢？ 生：促进了蒙古族的发展壮大，为他以后的扩张奠定了基础。师：那么根据刚才的学习（议一议）：成吉思汗的贡献有哪些? 生：（讨论）统一了蒙古，建立蒙古国。结束了蒙古草原长期混战的局面。 师：（补充）为以后的争战和实现全国统一奠定了基础。 师：成吉思汗不仅有统一蒙古的壮举，更有统一全国的雄心。毛泽东称他为“一代天骄”。他和后继者发动了大规模的扩张战争，进攻的主要对象是西夏、金、南宋。当时，中原正处在南宋和金对峙阶段，这就给了成吉思汗就成千秋霸业的好机会。 师：如果你是成吉思汗，在统一全国的过程中，你将如何做军事部署呢？（图片） 生：首先进攻西夏，1227年蒙古灭西夏。成吉思汗在蒙古灭西夏之前已经去世于六盘山，可谓壮志未酬身先死。临终遗言：联宋灭金，1234年灭金朝。 师：南宋和蒙古直接对峙的局面形成。元与南宋之间的战争前后持续了40多年。 那么最终是谁实现了成吉思汗统一全国的愿望呢? 生：忽必烈 第二篇章:一统江山定天下 认识忽必烈：父拖雷，生于1215年，1260年继承汉位，经过四年的内战，打败他的弟弟阿里不哥，统一内部。忽必烈在位35年，死于1294年，时年80岁。 忽必烈是少数重视学习汉族儒家文化的蒙古统治者之一。他接受了汉族儒臣提出的“行汉法”、“行仁政”、“不嗜杀”的建议，施