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个人教育实习总结归纳汇报 个人教育实习总结归纳汇报 一、数学教学工作 先听两周的课，第三周开始正式上课，在听课过程中，我不再是听教师讲了些什么，为什么，而是听他如何讲解如何分析，以及这样安排教学内容等。我还积极去听学校其他教师的课，如本实习队所有数学实习教师，还有斗中最为有名气的教师的课都一有空就争取去听，做好听课记录，和教师交流，学习教师们的长处和丰富的教学经验。 我教的是高二理科 7 班和 8 班的数学，经过向教师了解和几天的答疑情况，我发现这个班的数学基础还不错，但由于高中中学新知识的跨度相当大，大部分学生对前段时间的数学学习存在较大的困难。 课下聊天时，都纷纷向我诉苦： “教师，数学好难啊！ ”我一边以坚决的语气鼓励他们： “不怕，万事开头难，高中中学知识相对重点初中知识可以说在难度上是一个质的飞跃，但只要你们咬牙坚持，不断地在平常学习的碰壁中摸索高中中学的学习规律，找到合适自己的学习方法，就会渐渐地找到学数学的感觉了。 ”给他们学好数学的信心，一边在心里苦苦思索着如何去帮助他们尽快地把学习方式从重点初中转变到高中中学来，适应难度较大的高中中学数学学习。 我主要通过培养他们的数学思维能力和解习题能力来提高他们的数学学习能力。体现在平常上课和答疑时对他们的思路引导和方法总结归纳上，基于重点初中知识与高中中学知识脱节较严重的状况，给他们那进行了相关知识的补充，如十字相乘法、二次函数最值问习题求解、二次不等式的求解等内容。同时，注意培养学生学习数学的兴趣，上课时注意学生情绪的调动，利用学生的好强心理激发学生的学习动力。 为了尽量给学生更多的课后辅导，每天两节晚自修，我都会到班上进行答疑。同学们学习数学的热情都较高，课上听不懂的地方、作业、练习册遇到的问习题都纷纷举手发问。经常在一个班一答疑就是一节课，根本抽不了空到另一个班去。为了公平，只能一节课去一个班。从学生的问习题中，我发现他们 1 / 5 的课堂效率很低，课堂上反复了好几次的习题型，还是不会做相同类型的作业，如不等式最值问习题，至今仍有好一部分学生是不懂的。学习方式也存在较大问习题，没有养成课后及时复习的习惯，该记的公式、定理、知识点还没记好就做作业。 “巧妇难为无米之炊 ”，导致作业无从下手或乱造公式。一节课甚至整个晚自修就做几道数学作业习题，学习效率非常低。针对这个问习题，答疑时，我会让这品种型的学生先复习书上的相关知识再做作业，若还是不懂，再给他们讲解，避免让他们太过依赖教师，培养他们独立思考的习惯。 在批改作业和批改考试试卷的工作中，及时了解学生的学习情况，存在的突出问习题，并做好记录。对学生做法不大肯定时，虚心地向教师请教后再批改。同时，在评卷中，学会了如何酌情给分。此外还参与了一次大型的月考和期中考试的评卷、统卷工作，学会了如何使用软件进行统计、排名。上课阶段，学校给我们安排的课不是很多，共十二节，这使我有充分的时间细心琢磨教材，与队友组成的数学备课组一起讨论教法、例习题、习习题设计等内容，进行集体备课，详细写教学导案，每一样都是紧紧结合教学目的和学生的学习情况改了有改，尽量让学生在课堂上都能听懂，很好地吸收相关知识，让课堂效率到达最高。然后才交给知道教师审批，在指导教师地批改和建议下再做修改，并且在上课前进行试讲。 我的每节课指导教师都会非常负责地坚持去听，做出全面细致地评价，细心地指出我上课过程中所存在的缺点与不足及有效的实际教学建议，并且肯定了我的亮点，鼓励我形成具有自己个人特色的教学风格。在教师的悉心指导下，我的教态、语言、板书、发问技巧、与学生互动、对学生的思路引导各方面都有了明显的提高。我认为自己也还存在不少缺陷，如课堂时间掌控得不是很好，语速稍快，有时希望多给学生讲点，忽略了给学生思考得时间。 二、班主任工作 （ 1）在工作准备方面 我担任高二理科 8 班的班主任，首先我通过指导教师较快地了解了整个班的情况特点和个别好动生的基本情况，同时了解班级地一些日常工作。其次，我通过与学生多接触沟通，细心观察的方法较快地熟悉和掌握学生的情况。每天晨检和午检我都会去教室，渐渐地融入了这个班集体。学生也很喜欢实习教 2 / 5 ，能像朋友一 和我聊天，一些淘气的学生也能虚心听取我的教 ，努力改正，和学生相 得非常和 。 然听了无数次 “教 好 ”，但每每回 的 候我仍然 着欣喜的笑容。每当站在 台上，被一双双 的眼睛 心致志地望着 ，作 一名教 的价 感和成就感就油然而生了。 一个月的 里，我并没有做到一名好教 ，也不可能 所有的学生都喜 我，但只要有一名学生 住我，那么我的 生涯就有了 以泯 的 光点。 在 中，我 了，有些 西不能 ，有些 西却可以 。份内的工作当然要 真完成，但勇敢的 “主 ”却能 你 得更多的 机。只