2018-2019学年第二学期预警学生学情分析报告.docxVIP

PAGE III 2018-2019学年第二学期预警学生学情分析报告 报告提要 一、学业预警现状 2018-2019学年第二学期（本期、第十期、十期，下同）共1908人被学业预警，占在校在籍本科学生总数的10.38%（全校本科生基数18090人，不含2019级新生，下同）。本学期学业预警学生男女比例为2.44：1，涉及到20个本科学院，85个专业，42个民族，30个省级行政地区的学生。全校尚有不及格课程记录的学生5689人，涉及1283门课程，累计15374门次（不含公共选修和方案外课程）；其中预警学生不及格课程累计9441门次，涉及1106门课程。预警学生人均不及格课程4.948门次，同比上学年下降1.854门次。总体上，全校学业水平和学业预警水平均进一步得到提升，学业成效稳步提升。 二、学业预警成效 （一）不及格总量急剧减少 一是不及格课程累积总量下降幅度较大。本期全校学生不及格课程累计总量为15374门次，同比上学年下降9187门次；其中预警学生不及格课程累计数量为9441门次，同比上学年下降3674门次。 二是学业预警学生基本保持稳定。本期学业预警学生人数1908人，比例稳定在10.38%，预警学生男女比例稳定在2.44：1；预警类型红、橙、黄、蓝各类型预警群体比例稳定在2：2：2：4；持续预警学生（被预警2次以上）共1184人，占本期学业预警学生的62.05%，同比上学年略微降低。 三是人均不及格门次显著下降。本期全校人均不及格0.836门次，同比上学年显著下降0.494门次；预警学生人均不及格4.948门次，同比上学年下降1.584门次。 四是高门次挂科人数明显降低。本期预警学生中334人挂科7门次以上，占预警学生17.51%；581人挂科4-6门次挂科逐期增加，占预警学生30.45%。 （二）预警水平得到提升 一是更多不及格课程纳入预警。本期学业预警学生挂科占期挂科总数的61.41%，同比上学年增加8.01个百分点，“灰色地带”学生明显减少。 二是各年级预警监控得到加强。各年级更多不及格学生进入预警名单，同比上学年整体增加20.24%。本期大四学生红色预警139人，同比上学年增加21.93%；大二红色预警92人，同比上学年增加27.78%。 三是预警课程各项数字整体下降。各年级学生（含预警）的累计挂科总量和人均挂科门次均降低，同比上学年下降30%-45%。本期解除预警981人，新增预警744人。 四是重点群体得到一定关注。全校79学籍异动学生有不及格记录，预警44人。西藏籍学生预警95人，占全校西藏籍学生46.12%，同比上学年增加4.45个百分点；青海籍学生预警88人，占全校青海籍学生26.43%，同比上学年增加0.97个百分点。新疆籍预警学生98人，占全校新疆籍学生26.13%，同比上学年减少0.49个百分点。 三、学业预警困境 （一）学业预警存在一定累积，成效难以提高 当前的学业预警手段和调控措施，学校学业预警已经处于一个瓶颈，预警人数和比例保持稳定，不及格课程再难以降低。人均不及格门次下降，但“两极分化”仍然存在；预警课程的高门次挂科人数降低趋势明显，但仍然存在一定数量；学业预警结构趋于稳定，高年级预警学生工作难度仍旧较大。 （二）辅导课程组织不到位，学业帮扶力度不够 除英语类、数学类课程学业发展中心有组织辅导课程，其他课程相关学院很少有组织开设。全校585门预警课程同比上学年不及格人数有所增长，其中123门预警课程达到开设学业辅导课程的条件（15人次）。全校累计挂科100人以上23门，主要是物理类、体育类、思政类、数学类、英语类课程，虽同比上学年有大幅度下降，但挂科人数多。此外，电路与电子技术、电路基本理论、信号与系统、数据结构、创践——大学生创新创业实务（智慧树网络课程）全校挂科也超过100人次。 （三）学校信息化水平不足，学业预警手段有限 精准预警耗时费力，精准帮扶着力点少。学业预警高度依赖信息化水平，但我校学业预警工作还停留在EXCEL文档和纸质文档工作模式。学校基础信息数据的整合明显短板，相关职能部门敝帚自珍，不愿共享数据。数据挖掘已成为学业预警的主流方向，如综合分析家庭、高考、兴趣等入学信息，对新生学前背景进行预判，针对性采取学业指导预案；部分高校集成生活数据、课程成绩数据、身心健康数据、教师教学数据、心理健康数据、评奖评优数据、毕业数据等日常管理数据，对学生学习过程数据进行综合分析，挖掘优秀学生和“困难生”学业轨迹，指导学业帮扶；创建消费、图书馆、门禁、WIFI探针等以一卡通为数据基础的分析系统，分析学生行为导向，为学生学业行为提供可行参考。 （四）学校专职辅导员紧缺，学业帮扶投入有限 当前本科学院中副书记20人，在编专职辅导员56人（1人借调），非编专职20人，兼职37人（33人为在读