教学反思少年闰土.docxVIP

《少年闰土》的教学反思 执教老师：李瑜 班级：六、一 时间：2017、11、02 为了同学们能学习鲁迅这位文学大师的写人物的方法和怎么把人物刻画得如此传神，丰满?根据这个核心教学目标设计了三个教学点： 一、少年闰土的形象刻画图 意图： 因为是环境描写和人物描写的结合段落，主要让学生读中对比、读中体会、读中感悟环境静谧辽远恬美宁静的特点和闰土机智勇敢的形象特点，掌握动静结合的描写变化对人物刻画的妙处。 缺失： 学生在朗读时对景物静态描写的句子时较好，有想象美，意境美。可是一到读人物描写的句子时语速过慢，重音停顿欠佳，所以没能读出人物的特点，可能是孩子们对关键句子的理解不够，加上平时的训练少了，在短暂的课堂就有些囫囵吞枣。另一个就是两个句子的对比读变化读没有凸显。 二、人物外貌的与众不同 意图： 为了学习两位大师的写作技巧，学习什么呢？大师鲁迅对闰土寥寥几笔的外貌刻画就把海边农家少年独有的外貌描写得传神逼真，漫画大师丰子恺也是如出一辙。学生怎样用到自己得写作中来，而设计了让学生说，观看来加深印象。 缺失： 让学生说，观看就是要让他们抓住人物最突出，与众不同得外貌特点来刻画人物，如果再加上一个如此的专项训练可能更会学以致用。 三、续写闰土讲的四件新鲜事 意图： 这个微写作主要就是要实现——敞开心扉，与朋友闰土对话，感悟属于少年季节的“色彩”与“梦想”。同时更好地体会闰土见多识广的形象，