构建至善文化追求卓越发展.docxVIP

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE6 优秀文档 PAGE 建立“至善”文化 追求卓越发展 缘起： 人之初，性本善。“善”是中华传统文化中最重要的特质和中心价值，就是 要与人为善、戒恶扬善，以和为贵、以善为美。我国古代儒家把“义”视为善， 重视涵养德行；墨家把“利”视为善，讲究适用性；春秋战国时期的善是“可欲”， 就是人的欲望能够获得知足，看重人的需要。 党的十八大鲜明要求“把立德树人当作教育的根本任务” 。教育的根本对象 是人，根本任务是育人。践行中心价值观是现在德育工作的重中之重。 “诚信友 善”是中心价值观的重要内容。 我校地处城乡联合部，随着国家级开发区的成立和开发区经济的迅速发展， 大量外来创业人员、务工人员群集我校周边，使我校外来务工子弟占全体学生的 45%以上。由于流动性较大，又缺乏较为系统的教育，他们的德行错落不齐，部 分学生陋习多，习惯差，亟需进行全方位的更正。因此，我校的德育工作显得尤 为紧迫。 学校文化不单要有厚重的历史积淀， 而且要有鲜明的时代特性，并与学校教 育工作有机联合，产生鲜明的学校特色。我校立足海安县礼仪教育办学特色和外 来人员子弟较多的现状，鼎力建构校园文化，努力产生以“至善”为重点词的学 校文化价值取向，充足发挥校园文化的德育功效和引领作用， 促进学校办学品位 的不断提升。 一、涵养精华 “止于至善”，语出自《礼记?大学》，所言“大学之道，在明显德，在亲 民，在止于至善。” 朱熹在《大学章句》中解释了“止于至善”这句话，说： “止者，必至于是而不牵之意；至善，则事应自然之极也”。清晰的理解，“止” 即到达，“至”就是“最”“极”的意思。“止于至善”就是力争到达极完美的 境界，是一种以卓越为中心要义的至高境界的追求。 “止于至善”，既定了一个 目标，给一个回升到人性实质的层面来说， 就是大真、大爱、大诚、大智的体现， 是自我到无我境界的一种升华。“至善”的精华是勤、孝、谦、和、思，勤即勤 劳和善，孝即忠孝诚实，谦即忍让恭俭，和即仁爱宽厚，思即好学善思。 我们努力将“至善”的涵养和精华渗透到学校管理、情况建设、教育教导及 各项活动中，产生“至善”文化观念下的教师观、学生观、课程观、活动观等， 把“至善”文化形成师生和家长看得见摸得着的平时生命状态。 二、行动目标 革新“至善”管理，建立民主和睦崇德敬善气氛。 创设“至善”情况，展示文雅书香人文幸福愿景。 打造“至善”讲堂，践行尊重关爱合作快乐观念。 实施“至善”德育，加强习善知善行善扬善意识。 我们决心在“至善”管理、“至善”情况、“至善”讲堂和“至善”德育的 愿景指引下，通过扎实而卓有功效的行动， 逐步产生积淀厚重、风采独到的海安 经济开发区实验小学“至善”文化特色。 三、行动策略 （一）革新“至善”管理 打造“至善”学校 我们要进一步清晰办学思想，通过经心规划、合理部署、分步实施，将“至 善”文化渗透到学校管理的每一个角落。要努力培育和弘扬开发区小学五种精神： 一是彼此成就的团队精神；二是与时俱进的革新精神；三是行胜于言的践行精神； 四是勇挑重担的承担精神；五是学生为本的人文精神。以此群集校园正能量，弘 扬校园主旋律，唱响学校好声音。 培养“至善”教师 （1）展开“至善”讲坛活动：一是聘任专家学者向全体教师宣讲社会主义 中心价值观和最新的教育教导理论； 二是邀请思想先进、经验丰富、作风独到的 一线优秀老师叙述自己的“至善”故事。以此来指导教师苦守教育真谛，实行教 师职责，实现教育梦想，努力把爱当作最高的师德，把兴趣当作最佳的教导，把 研究学生当作最重要的课程。 （2）展开“至善”阅读活动。我们要通过学校介绍及教师自选等形式组织 教师深入研读教育教导类、文史哲学类等书刊，并要求他们在认真阅读的基础上， 撰写念书笔记，定期展开沟通，以优化阅读效果。 （二）创设“至善”情况 优化情况布置。为了到达“润物细无声”的教育效果，打造富有我校特色的“至善”文化情况，建立浓烈的文化气氛，促进中心文化的产生，我们进一步酝酿学校情况布置、景点设计，实施“一步一景”行动规划，分步布置二十四孝图、学生规、三字经、经典故事墙，经典书屋书吧，古今中外优秀行善故事，向善、从善的名人名言。 建立和睦校园。 （1）打造廉洁校园。一是成立“四个不直接分管”工作体制，全面促进干部人事、财务管理、物资采买、工程建设的主要负责人不直接分管工作体制。二是落实“三重一大”备案制度，“重要问题决议、重要干部任免、重要项目安排和大额度资本使用”四种种类的重要事项，必须由本单位带领班子集体研究并选择其主要局限及内容，同时报教办备案。三要进一步加强师德师风教育。要在宣传教育中明辨长短，在以案说法中严正纪律，在奖赏先进中创立典范。要以零容忍和“一票反对”的态度整顿有偿家教、收受学生及家长礼物礼