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PAGE PAGE #/5 PAGE PAGE # /5 苏教版一年级上册 认识图形 教学目标: 柱、和球1、学生通过辨认实物；直观感知长方体、正方体、 的主要特征；知道这些形体的名称；能辨认这些形体。 柱、和球 2、学生在认识物体的活动中；体会比较、分类等认识事物的方 法；培养初步的观察、操作能力和空间观念。 3、学生能够初步学会从“形”的角度观察生活现象；体会数学 与现实生活的联系；增强对数学的好奇心；提高学习数学的兴趣。 教学流程： 情景导入 1、开头语:小朋友们；今天我们来学习新的内容《认识图 形》。跟我一起读：认识图形。 2、小朋友们；你们喜欢搭积木吗？今天我们要学习的图形就藏 在这些积木里；老师拍了几张用积木搭的图片；我们来一起看一看。 漂亮吗？你们想不想搭？那想搭的话；先听清老师的要求： 看一看每种积木的形状; 想一想这些积木的形状相同吗? 在脑海里构思一下你想怎么搭。学生动手搭积木；请一组 学生到讲台上来搭；教师巡视指导。 二、图形教学 1、教学“球”说停就停；学生停止搭积木。 谈话：刚才老师在看小朋友搭的积木的时候就发现；这个(举出 球)用到的小朋友不太多。谁用到的？请你来说一说你把这个放 在 哪？预设：我把它搭在上面。 追问：为什么不把它放在中间呢？预设生答：会滚 我们把这种形状的积木叫做球。Ppt展示：这是球；这个小一 qll点的是球吗？这也叫球。如果把它画下来；就是这样的；这叫？生 齐 答球。好；把球归位；看看谁动作又轻又快。 qll 2、 2、教学 柱” 有同学用到这个搭吗？（举圆柱） 师问：你用它怎么搭的？请多个学生举高演示。预设：学生把 柱竖着放。 追问：你为什么不这样搭呢？（师放倒圆柱；曲面接触桌面或手 掌）生答：这样会滚的。 追问：那竖着放；会不会滚呢？ 预设：竖着放；不会滚。上面和下面是平的；只会滑。 我们把像这样的图形叫做圆柱。Ppt展示：这是圆柱；瘦瘦细 细的是圆柱吗？这也是圆柱。这个是不是呢? 如果把它画下来；就是这样的; 柱”三遍。（贴板书）叫圆柱。生齐读“ 如果把它画下来；就是这样的; 柱”三遍。 （贴板书）叫圆柱。生齐读“ 3、教学“长方体” “正方体” 师问：你们大多是用哪种形状的积木来搭的？你们为什么用它们 用的多呢？预设：它们方方正正的；它们不会滚。学具归位。 （1） 按老师的要求从篓子里拿积木：左手拿这样的积木（长方 体）；右手拿这样的积木（正方体）。观察一下；它们一样吗？有哪 里不一样？轻声说给同桌听。 （2） 请学生来交流：你覚得它们有什么不同？ 预设：a、这个有长有短；另一个是一样高的。 b、这个有的大有的小；这个是一样大的。 C、这个比这个高 全班交流：这个（长方体）很会变的；现在高高的、现在矮矮 的；有的地方长、有的地方短；这儿大；这儿小。这个呢（正方体） 它不会变；不管怎么转它都是一样高一样大。 我们把这样的；有长有短的叫做长方体。Ppt :这样长长的 矮矮的的是长方体；这样高高瘦瘦的呢？这样大大的呢？出示名 称； 如果老师把它画下来；就是这样的；它叫长方体。生齐读长方体三 这样的；一样长的叫做正方体。这是正方体；它说:我会 变变变；看好！变大了；还是正方体吗？再变；还是吗？那看一看； 这个还是吗？出示名称；如果老师把它画下来；就是这样的；它叫正 方体。生齐读正方体三遍。 同学们；你们现在认识正方体和长方体了吗？现在我们来 一次快速反应；看好老师从篓子里拿出的是什么图形。 正方体长方体。。。0 (6)我们来辨别一下；拿出作业纸第一题。 师读题:在正方体下面画圈；长方体下画三角。学生独立完 成。 小结 刚才我们在玩的过程中认识了球、圆柱 长方体 正方体。你们 认识了这四种图形了吗？那老师来考考你们；猜几条谜语。 4、 快速反应。 我们生活当中有很多我们刚刚学过的图形；老师来看看你能不能 一下子反应过来。 师拿:可乐罐 生答:圆柱 师拿:魔方 生答:正方体 师拿:牙膏盒 生答:长方体 师拿:乒乓球 三、练习巩固 生答:球 你敢挑战码？这里有5个福娃贝贝、晶晶、欢欢、莹莹、妮 妮；每个福娃后面都有一道题；谁的表现好；我就让谁来选。 1连一连；找朋友。魔方是正方体；其他的你会连吗？ 我们做数学思维要严谨；要做到有序思考。第一个连的是正方 体；下面应该从哪个开始连？ 2、 谁知道这道题让我们干什么？请学生回答。一下子统计四种 图形；我们可以怎样做就既不会重复也不会遗漏？ 请多个学生来回答；全班交流后得出结论：用不同的记号来表 7J\ o 学生独立完成；全班一起数一数。有错订正。 3、 第三题；强调从左数起。第几个是球？让学生数一数 填一 填。 要求把话球的左边一个是什么？右边一个是什么？请学生回答; 说完整。 要求把话 再提出一个问题：正方体的左