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PAGE PAGE #/20 PAGE PAGE #/20 PAGE PAGE # /20 人教版八年级生物上册课后练习及参考答案 第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物 1 .把符合下列动物类群特征的选项填入括号内。腔肠动物 （ABE） 扁形动物（ACD ） A .没有肛门； B .有刺细胞； 大多数种类身体扁平； 部分种类没有专门的消化器官； 身体呈辐射对称。 如果一条小溪原来可以米集到水蝗，现在却米集不到，你认为最可 能的原因是什么？答:水蝗通常生活在清洁的淡水中，若水体受到污染， 水蝗、无法存活，则采集不到水蝗、。 有些人喜欢吃生鱼片等食物，你认为不将鱼煮熟直接食用是否安 全？为什么？ 答:不安全。因为生鱼片中可能含有华枝睾吸虫的幼虫，若不将鱼 煮熟直接食用，有可能会感染华枝睾吸虫病。 第二节线形动物和环节动物 判断下列说法是否正确。正确的画“，错误的画“X。（1）线形动物 都是寄生的。（X） (2)蚯蚓的运动是仅靠刚毛完成的。(X) 以下动物中,(BEF )属于环节动物JACD )属于线形动物。 蛔虫； 蚯蚓； 小麦线虫; 丝虫； 蛭； 沙蚕。 如何区别某个动物是环节动物还是线形动物？ 答:根据动物的身体是否分节，是否具有刚毛和疣足等运动器官，来 作出判断。 雨后,蚯蚓往往会爬到地面上来，这是为什么？如果农田中的蚯蚓 消失了，农作物的生长会不会受到影响？为什么？ 答:下雨后,土壤缝隙中充满水，蚯蚓周围的氧气不足，蚯蚓爬到地 面 上进行呼吸。如果农田中没有了蚯蚓，农作物的生长有可能受影响。因 为蚯蚓可以松土，改善土壤成分结构增加土壤肥力。 第三节软体动物和节肢动物 1 ?判断(正确的画“，错误的画“X”。 (1)软体动物都生有贝壳。(X)(2)节肢动物的附肢分节，身体不分 节。(X) 下列关于动物的生活环境及获取食物的方式的叙述中，正确的 是:(A ) A .腔肠动物生活在水中，利用刺细胞帮助捕获猎物； 寄生虫终生生活在寄主体表或体内，靠获取寄主体内的养料生 软体动物生活在水中，靠入水管、出水管获取水里的食物颗粒; D .节肢动物生活在陆地上，利用口器获取食物。3.用线将以下动物类 群与对应的特征连接起来。 腔肠动物身体扁平，有口无肛门 扁形动物身体分节，运动器官为刚毛或疣足线形动物身体表面有外套 膜 环节动物身体和附肢都分节，有外骨骼软体动物身体表面有刺细胞 节肢动物身体不分节，体表有角质层 软体动物的贝壳与昆虫的外骨骼，对动物生存的意义有什么相同和 不同之处？答:软体动物的贝壳和昆虫的外骨骼的相同点：均能保护动物 内部柔软的器官。 不同之处在于：软体动物的贝壳在保护动物的同时，也限制了动物 的运动能力；昆虫身体和附肢的外骨骼分节，可使动物的运动更加灵 活，外骨骼还可减少体内水分的丧失。 在所有的动物类群中，节肢动物的种类和数量是最多的，想一想 这与它们的哪些特征有关呢？ 答:繁殖能力强；体表具有保护功能的外骨骼；身体和附肢分节，运 动更加灵活；感觉器官发达；昆虫的呼吸系统完善，适应陆地生活；体 形较小，对空间和食物的需求较小，利于在有限的空间内容纳更多的个 体；等等。一 第四节鱼 1 .完成下面的图解。 体形：流线型； 体表特点：体表常有鳞片覆盖；呼吸器官：鲤； 运动方式：通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。2.有 些动物如“章鱼” “带鱼” “墨鱼” “觥鱼”，名称里都有“鱼”字 它们都是鱼吗？答：“章鱼” “带鱼” “墨鱼” “觥鱼”等动物虽然名称 里都有“鱼”字，但只有带鱼是 鱼,章鱼、墨鱼、觥鱼等都是软体动物，它们虽然也用鲤呼吸，但体 内没有脊柱,体表没有鳞片覆盖，不是鱼。3.在生长有较多藻类的池塘 中，常常可以看到鱼在黎明时浮头甚至跳出水面的现象，而在天亮以后 内没有脊柱, （尤 其在太阳出来一段时间后），鱼便停止了浮头。联系前面学过的有 关呼吸作用和光合作用的知识，思考一下，这是什么道理？ 答:在夜晚时，由于缺少阳光的照射，池塘中的藻类不能进行光合作 用产生氧气，而且鱼和藻类还要进行呼吸作用消耗大量的氧气。因此，在 黎明时池塘水中含氧量最小。这时，鱼因为缺氧,便出现浮头，甚至跳出 水面的现象，试图从空气中吸取氧气。天亮以后（尤其在太阳出来一段时 间后），由于池塘中的藻类可以进行光合作用，产生氧气，使池塘水中 的氧含量大大增加，这时，鱼可以从水中获得足够的氧，便停止了浮头现 象。 象。 4.进入鱼体和流出鱼体的水中，溶解的气体成分有什么变化？请根据 以下提示设计实验进行证明。提示:漠麝香草酚蓝简称 以下提示设计实验进行证明。提示: 漠麝香草酚蓝简称BTB ,遇二氧化 碳后,BTB溶液的颜色会由蓝色变成黄色。短时间内使用 BTB 对鱼没有影响。 答:当水流经鱼鲤