可化为一元一次方程的分式方程的解法.docxVIP

学习好资料 欢迎下载 1.5.1 可化为一元一次方程的分式方程的解法 （第 13 课时） 一 教学目标 : 1 理解分式方程的意义 , 掌握分式方程的一般解法 . 2 了解解分式方程时可能产生增根的原因 , 并掌握验根的方法 . 培养学生的分析能力 . 训练学生的运算技巧 , 提高解题能力 . 学法引导 : 教学方法 : 演示法和同学练习相结合，以练习为主． 学生学法 : 选择一个较简单的题目入手, 总结归纳出解分式方程的一般步 骤 . 三 重点 难点 疑点及解决办法 : 重点 ：分式方程的解法及把分式方程化为整式方程求解的转化思想的渗透 难点 : 了解产生增根的原因 , 掌握验根的方法 . 疑点 : 分式方程产生增根的原因 .  . 解决办法  :  注重渗透转化的思想，同时要适当复习一元一次方程的解法  . 四 课时安排 五 教具准备  : :  一课时 投影仪 六 教学过程 : ( 一) 课堂引入  1．回忆一元一次方程的解法，并且解方程 x 2 2x 3 4 1 6 2．提出 P53 的问题 李老师的家离学校 3 千米 , 某一天早晨 开始以每分钟 150 米的速度匀速行驶了 6  7 点 分钟 ,  30 分 , 她离开家骑自行车去学校遇到交通堵塞 , 耽搁了 4 分钟  . ; 然 后她以每分钟  v 米的速度匀速行驶到学校  .  设她从家到学校总共花的时间为  t 分 钟 . 问 : (1) 写出 t 的表达式 ; 如果李老师想在 7 点 50 分到达学校 ,v 应等于多少 ? 分析 : ① 李老师在遇到交通堵塞时 , 已经走了多少米 ?还剩下多少米 ? 学习好资料 欢迎下载 ② 剩下的这一段路需要多少分钟 ? ③ 如果李老师想在 7 点 50 分到达学校 , 那么她从家到学校总共花的时间 t 等于多少 ? 由此可以得出 : (1) t 的表达式 2100 2100 t=6+4+ （ 2） v 应满足 20=6+4+ v v 观察 (2) 有何特点？ [ 概括 ] 方程（ 2）中含有分式，并且分母中含有未知数，像这样的方程叫做 分式方程 . 辨析：判断下列各式哪个是分式方程． (1) ； (2) ； (3) ； (4) ； (5) 根据定义可得： (1) 、(2) 是整式方程， (3) 是分式， (4)(5) 是分式方程． 1、思 考 : 怎样解分式方程呢？ 这节课我们就来研究一下怎样解一个分式方程 .( 板书 : 可化为一元一次方程 的分式方程 ) 为了解决本问题，请同学们先思考并回答以下问题： 1）回忆一下解一元一次方程时是怎么去分母的，从中能否得到一点启发？ 2）有没有办法可以去掉分式方程的分母把它转化为整式方程呢？ 2100 上面的例子可以整理成 : 10= v 两边乘以 v, 得 10v=2100 两边除以 10, 得 v=210 因此 , 李老师想在 7 点 50 分到达学校 , 她在后面一段的路上骑车速度应为每 分钟 210 米. 概 括 : 上述解分式方程的过程，实质上是将方程的两边乘以同一个整式， 约去分母，把分式方程转化为整式方程来解 . 所乘的整式通常取方程中出现的各 分式的 最简公分母 . 5 3 例1 解方程: x 2 x