古代埃及教师案.docxVIP

双语学校初中部九年级历史学科教案 总第 1课时 课题 1、古代埃 主备人 参备人 时间 及 史实史料 1. 了解埃及奴隶制国家的出现和初步统一与发展、 科技文化成就、 金字塔、 核心 法老统治的知识。 2. 认识金字塔既是埃及国王奴役劳动人民的历史见证， 更是古代埃及人民 唯物史观 素养 用智慧和力量创造的一大世界奇迹。 家国情怀 3. 从国家的兴盛与人民所受的奴役方面的分析，培养学生辩证看待问题的 能力。 教学重点 金字塔既是埃及国王奴役劳动人民的历史见证 教学难点 培养学生辩证看待问题的能力 教具 课件 教  学 过 程（通  案）  师生活动  历史解释 导入 设计 【自主学习】学习本课内容，在课本上划出自学检测中的知识点并且记 忆，然后填写在导学案自主检测上。 15 分钟教师检查。 一、尼罗河与古埃及文明 1．地理位置：非洲东北部。 2．所处大河流域： （流域）（这里每年定期泛滥，土地肥 沃，便于农业种植） 。 3．奴隶制国家： ①出现： 约从公元前 年开始， 尼罗河两岸陆续出现若干个 小国。 ②统一：公元前 年，初步统一的古代埃及国家建立起来。 ③强盛：新王国时代， 统治时期成为强大的军事帝国。 ④灭亡：公元前 525 年，被西亚的 灭亡。 4. 文明： 是埃及天文学的突出成就； 古埃及使用 文字。 二、金字塔 位置：尼罗河西岸 2. 用途：金字塔是埃及 的陵墓，是权力的象征。 地位 : 是古埃及文明的象征，是埃及人民智慧的象征。三、法老的统治 1．地位：是全国最高的统治者，集军、政、财、 被认为是 。 2. 变化：金字塔越修越小，反映了 的逐渐衰落。  等大权于一身。 【合作探究】看下面图片，回答问题： 1）上面 A、 B 两幅图中的建筑名称分别是什么？ 2）它们是哪个国家的建筑？坐落在什么河沿岸？ 3）图 B 的用途是什么？ 【当堂达标】 古代埃及实现统一的时间是（） A. 公元前 3500 年 B. 公元前 2070 年 C. 公元前 3100 年 D. 公元前 525 年 2、西方有句谚语： “人类惧怕时间，时间惧怕金字塔 ”。创造金字塔的国 度是（ ） A． B ． C D． 3.如图是世界上最古老的文字之一， 它用一定物体的形象符号表 示一定的意义，通常被刻在庙墙、宗教纪念物和纸草上。最早 使用这种文字的是（ ） A ．古代埃及人 B．古巴比伦人 C．古代印度人 D．古代中国人 4.金字塔是古代统治者权力的象征，以金字塔闻名的古代文明诞生于 （ ） A ．尼罗河流域 B．两河流域 C ．印度河流域 D ．黄河流域 5.下列属于古埃及文明标志的是（ ） A ．大清真寺 B ．金字塔 C．奥林匹亚会场 D ．空中花园 6.货币被称为一个国家的 “名片 ”，它不仅具有经济价值， 它那精美的图案所体现 6.的文化内涵，它也集流通、观赏、收藏、研究等价值于一身， 那么，你知道如图这张精美的纸币应是（ ） A ．美元  B．英  镑 C．欧元  D．埃及镑 7.下列对金字塔的叙述有误的一项是（ ） A. 古代埃及的文明标志 B.国王的陵墓 C.大小反映级别的高低 D.坐落于尼罗河流域 根据如图回答下列问题。 1）图反映的是位于哪个国家的世界文化遗产？ 2）该文化遗产越修越小说明了什么？ 3）该文化遗产在所在文明中的地位怎样？【我的收获】金字塔 1 、位置：尼罗河西岸 2. 用途：金字塔是埃及 的陵墓，是权力的象征。 地位 : 是古埃及文明的象征，是埃及人民智慧的象征。 思 维 导图 教学 反思