口语交际《小兔运南瓜》教案(部编版语文一年级上册).docxVIP

口语交际《小兔运南瓜》教案（部编版语文一年级上册） 【设计理念】 根据《语文课程标准》的要求，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、 合作、探究的学习方法，努力建设开放而有活力的语文课堂，使学生在感兴趣 的自主的活动中全面提高语文素养。 【教学目标】 1．探究小兔运南瓜的方法，讨论、评选出最好的方法。 2．完整清楚地讲述《小兔运南瓜》的故事。 3．增强表达的自信心，建立积极、乐观、向上的健康心理。 【教学策略】 1．激趣引入 开故事会。设立“动脑星”、“说话星”、“快乐星”三颗星，争做“三 星”孩子。同时为孩子开来一列“故事小火车”。 2．激励性提问，引入探究性学习、讨论引导孩子们装上恰当的“车厢”， 帮小兔想办法，再由小组长带领评价出什么样的办法最好。 3．自主、合作学习，讲清楚故事 ①送上一段话，自己练习说完整第一幅图。 ②指导看第二幅图，送重点词，联系说话。 ③二人组合作，分角色练习说话第三幅图。 ④接力火车，完整叙述故事。 4．赞赏性评价，培养儿童表达的自信心和健康的心理。 一、激趣引入 让我们一起来开故事会。“呜――”故事火车开来了！ 1．讲了谁的故事？ 2．关于小兔做什么的事情？ 3．仔细观察的孩子会发现，今天的故事火车少了什么？怎么办？ 二、探究学习 1．第一幅图告诉我们小白兔遇到什么困难了？ 2．第三幅图提出了一个什么问题？ 3．那么聪明的孩子知道第二幅图上应该画什么？ 4．小兔到底可以用那些办法把南瓜运回家呢？ 5．哪种运南瓜的办法最好？说说为什么？（小组讨论、评价交流） 三、自主、合作学习将清楚故事 火车在孩子们的努力下装好了，这么漂亮的故事火车，让我们用完整、清 楚的语言把它开起来。 1．仔细看第一幅图 ①说说图上都画了什么？ ②老师送给你一段话，看看对你说好这幅图的内容有帮助吗？ （秋天到了，地里的 _________________成熟了！南瓜结得 ________________。小兔子想把南瓜 ____________________，可是 ________________的大南瓜躺在地上，该怎么办呢？） 2．仔细看第二幅图 ①小白兔在想什么？它怎么做？ ②老师送你几个词，用上这些词把第二幅图的内容讲清楚。（想、立、滚） 3．看第三幅图，小白兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大， 她会怎么说？小白兔会怎么回答呢？（分角色说好这幅图） 4．我们一起来开故事小火车。（故事接力） 四、总结，赞赏性评价 1．故事讲完了，你想夸夸谁？ 2．送上三颗星。 3．再夸夸自己。 写写试试 篇一：小兔运南瓜 小兔子的南瓜地里结了很多很多南瓜，南瓜黄黄的都成熟了。小兔子准备 把南瓜运回家。小兔想我一个人力气不够大，怎么运回去呢？它想了想：我去 找人帮忙吧！于是它找来小鸡。小鸭。小熊。小狗和小熊猫都来帮它运南瓜， 有的抬，有的扛，人多力量大。不一会儿，就把南瓜运回家了。 篇二：小兔运南瓜 一天，兔妈妈对小兔说：你到南瓜地里去摘个南瓜带回来。小兔对妈妈说： 妈妈南瓜又大又重我怎么搬的动呢？妈妈说：自己想办法吧！小兔一边走一边 想，要怎么样才能把南瓜运回家呢？ 到了南瓜地里小兔终于想出了一个办法，它先找到一个南瓜，然后它去找 来了好朋友小狗，小熊帮忙一起把南瓜运到了家旁边。小兔对小狗小熊说声谢 谢你们。兔妈妈看到了南瓜就问小兔：你是怎么把南瓜运回来的呢？ 小兔高兴的说：我去找我的好朋友一起帮我运回来的。 篇三：小兔运南瓜 有一天兔妈妈让小兔到南瓜地里去摘南瓜，小兔看到了一个南瓜。这个南 瓜又大又胖，比小兔还要大，小兔抓耳挠腮，自言自语的说：“该怎么把南瓜 运走呢？”“哦，对了，找小猫借一张桌子，”它把桌子倒过来，然后把南瓜 放进去，最后找一根绳子绑在桌子一个脚上，把绳子拉着走，走到家，它就敲 兔妈妈的门，兔妈妈把门一开，大吃一惊奇怪的问小兔：“你是怎么把南瓜运 回家的？”小兔把它的方法给妈妈说了一遍，兔子妈妈高兴的夸小兔：“小兔 你真是妈妈的好宝宝。” 篇四：小兔运南瓜 一天，小兔子妈妈让小兔到南瓜地里去运南瓜。小兔到了南瓜地里一看， 南瓜好大啊！足足有 10 几斤，小兔子搬不动，心想：“我该怎么办呢？” 小兔灵机一动，叫大象伯伯来帮忙，大象伯伯用长鼻子一卷，把南瓜卷了 起来，很快就把南瓜送到了小兔的家门口。 兔妈妈回来了，看到了南瓜这么大，很奇怪地问小兔：“这么大的南瓜， 你是怎么把它运回来的呢？”小兔说：“我是有办法的！”小兔把嘴巴放在妈 妈耳朵边轻轻地说：“我是叫大象伯伯帮忙运回来的！”妈妈笑着说：“你真 聪明！” 篇五：小兔运南瓜 小兔妈妈让小兔去田里运南瓜，小兔看见一个金黄色的大南瓜，可是它怎 么把大南瓜运回家呢？它想了一个好办法，让老虎来帮它运回家，妈妈问小兔 这是怎么运回来的，小兔不敢回答。