口语交际教学设计(20200107210749).docxVIP

学习好资料 欢迎下载 口语交际·习作八 第一课时 学习内容： 口语交际 学习目标： 让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口 头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。 评价任务： 要求要明确。 艺术形式多样。 口头表达应准确，倾听要耐心。 教学过程： 教学 教学活动 评价要点 环节 读内 1．自己读口语交际的内容． 要求要明 容 2．说说有什么要求 ?（向家大介绍自己熟悉的 确 明要 一种艺术形式．艺术品．讲跟艺术有关的故事） 求 创设 如：张贴优秀画作 , 播放经典乐曲 , 展示泥娃娃 , 手工 艺术形式 氛围 , 编织 , 剪纸作品 , 或者多媒体演示与艺术有关的各种 多样 激发 场面 , 使整个课堂有一个良好的交际氛围 , 从而激发 交流 动机 , 学生想说的欲望． 欲望 联系 1．根据学生的生活经验和收集的资料将学生分 口头表达 生活 , 成三组 : 应准确， 创设 艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播 倾听要耐 交际 2．把学生分好组后 , 引导学生交流．交流形式 心。 学习好资料 欢迎下载 情景  不拘一格 , 或找同桌．或小组．或班级 , 也可组成一个个临时的口语交际单位 , 可导游介绍．双人对话．问答 , 或多人讨论．辩论．评价等． 同桌 或小 组交  展示“身边的艺术”要求：清楚，明白 , 最好能用上课内外积累的好词好句 , 其他学生认真倾听 , 听候交流自己感受最深的地方。 流 第二课时 学习内容： 习作 学习目标： 鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去 , 初步学会在习作中融入自己的联想和想象。 课前准备： 让学生带一张自己学艺、 参加艺术欣赏活动的照片 , 或者带一件 自己喜欢的艺术品。 评价任务： 讲述感受要生动、感人。 独立完成习作，互相欣赏习作，取长补短。 教学过程： 教学 教学活动 评价要点 环节 画面 让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。 自带照片 引入 教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成 或艺术品 了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子 个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留 下的精彩画面。 上 台 教师可请 1 到 2 名学生上台介绍照片内容， 细说 讲述感受