二年级上册音乐教案- 第四课 时间像小马车｜湘艺版 (3).docVIP

课题 时间像小马车 教材解读 《时间像小马车》是一首音乐形象鲜明的、2/4拍子的儿童歌曲，曲调欢快活泼。全曲由四个乐句组成，第一乐句由两个分句组成，采用了上行模进的手法。第二乐句则采用了级进上行的手法。第三乐句同样由两个分句组成，采用的是下行模进的手法。第四句则以下行级进为主。该曲的一、三句与二、四句，分别形成倒影似的模仿手法，使全曲选材更为精练，音乐形象集中、鲜明，“小马车”向前奔驰的音乐形象栩栩如生。歌词简练，富有儿童情趣。词曲结合紧密，朗朗上口，是一首难得的洋溢着清新气息的优秀儿童歌曲。 学习目标 1.感受音乐形象，伴随律动演唱歌曲《时间像小马车》。 2.认识“反复记号”，并能在音乐游戏《我的小火车》中加以运用；在恒定速度的基础上，结合情境，表现一定的速度变化。 重、难点 感受《时间像小马车》的音乐形象，唱出歌曲的力度变化。 教法学法 自主探究法 小组合作法 教学准备 钢琴、多媒体、课件 定向激趣 （4分钟左右） 教师 学生 个性化修改 1.今天跟老师一起搭乘火车外出游戏吧！游玩的路上，我们的好朋友小火车将一路与我们相伴，它会发出哪些声音？ 2.总结学生的发言，出示节奏谱。 3.这里的声音都只出现了一次，但我们平时听到的声音，会不会只有一次呢？加入反复记号。 4.将学生分成“启动组”“前进组”“加速组”，指挥学生表现。 5.小火车从鸣笛到启动到前进再到加速是一个逐渐加快的过程，让我们来合作表演这个有意思的过程吧。 1.自由发言，模仿小火车发出的声音。 2.分别念一念不同状态的火车发出的声音。 3.理解反复记号的含义并进行小组练习。 5.“启动组”“前进组”“加速组”在老师指挥下匀速地表现各组声音。 6.看老师手势，各声部之间合作表现由“慢—渐快—快”的速度变化过程。 　 感知体验理解 （12分钟左右） 1.请猜下面的谜语：小小马儿不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答一直走，光阴流逝需珍惜。 2。用手指指关节敲击桌面模拟“小马车”行进中的马蹄声，并请学生模仿“听，远处的小马车的声音是强的还是弱的？来到我们面前的小马车的声音是怎样的？如果让小马车从远处跑到我们面前，声音会有变化吗？” 3.出示节奏谱2/4 x x x x ｜x x x x ｜x x ｜ x - ｜ ,带领学生用指关节敲击腿部，念“哒哒哒”配合歌曲中第二句和第四句旋律，熟悉后再弹琴带唱这两句旋律。4.播放歌曲录音，要求学生在色块处用动作表现渐强与渐弱，其它乐句带学生做手勒缰绳的动作。 5.师生接唱完成歌曲的演唱。 6.播放伴奏，要求学生带情绪完整演唱，注意渐强与渐弱的地方。 1.根据老师给出的谜面，猜出：时间。 2.用指关节敲击桌面模拟“小马车”从远处来及从近处走的声音，感受声音的强弱。 3.用指关节敲击腿部，念“哒哒哒”，感受“渐强”“渐弱”的音响变化，熟悉后再跟琴唱第二、四句的旋律。 4.听歌曲录音，在色块处用动作表现渐强与渐弱，其它乐句做手勒缰绳的动作。 5.与老师接唱完成歌曲的演唱。 6.跟伴奏完整演唱歌曲。 　 创造表现 （8分钟左右） 1.讲清创编要求：以小组为单位，用手勒缰绳的动作完成全曲的表演，在色块乐句处选择打击乐器或用弹舌等身体动作表现，比比哪组的节奏或动作更有创意。 1.分组练习选择打击乐器或用身体动作为色块乐句伴奏，其它乐句用手勒缰绳的动作来表现。 　 小组展示 （12分钟左右） 1.讲清评价要求：动作优美，表情到位，选择的打击乐器合适，伴奏动作节奏准确，富有创意。 1.分小组合作展示练习成果。 　 总结布置 （4分钟左右） 1.对各小组的表演进行生生互评。 2.教师小结后评出最佳“表演组”。 3.孩子们，今天我们学习了《时间像小马车》这首歌曲，知道了时间是非常宝贵的，我们从小要懂得珍惜时间。认认真真地