古诗欣赏——文本框的应用教学设计.docxVIP

教学基本信息 课题  《古诗欣赏 —— 文本框的应用》  学科 单位  年级  七年级 指导思想与理论依据 在本课的学习过程中注意面向全体学生，关注学生的学习过程，使每位学生都能积极参与，从 中获得提高和发展，努力提高课堂教学的实效性。 1）、积极提倡自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的主体。信息技术课程应根据学生的身心发展和信息技术学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，从学生已有的知识经验出发，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。 2）、体验性学习。体验性学习是让学生在体验感知、体验思维、体验情感、体验合作、体验创新、体验成功的过程中，促进知识的感知和内化，陶冶情感，开启智慧，受到美的熏陶和感染。 教学背景分析 1、教学内容： 本课教材所处的位置是本单元的最后一课。对于本课的教学，目的在于综合运用前面学过的插 入文本框、插入图片、插入文字及设置文本框格式等方法，来完成自己的诗配画作品，展现学生自 主设计、合作探究的制作过程，从而使学生了解一幅优秀的诗配画作品布局要合理，色彩搭配要协 调，从视觉上给人以美的享受。 2、学生情况： 本课程的教学对象是七年级的学生， 学生已经掌握 word 软件的简单操作， 本科内容是对以前所 学的知识的第一次综合应用，是对已经掌握的知识技能的一个复习检测，也是对学生灵活应用的一个检验，看看学生的信息技术能力是否能解决学习过程中的问题。 学生已有知识技能： 1）会插入图片及图片大小、位置等属性的设置。 2）输入文字、会设置字体、字号、颜色等字符属性。通过本节课要深入解决的知识技能是： 1）插入文本框 2）设置文本框格式 （ 3）文本框与图片的位置、 叠放次序等问题。 最终使学生掌握应用信息技术对我国的古典诗词 文化进行再创造的方法，并激发学生的热爱祖国文化的热情。