正比例教学设计.docxVIP

正比例 教学目标 1.使学生通过具体问题情境认识成正比例的量，理解其意义，并能判断两种量是否成正比例关系，能找到生活中成正比例的实例，并进行交流。 2.通过探索正比例意义的教学活动，使学生感受事物中充满着运动、变化的思想，并且特定的事物发展、变化是有规律的。 3.通过观察、交流、归纳、推断等教学活动，感受数学思维过程的合理性，培养学生的观察能力、推理能力、归纳能力和灵活应用知识的能力。 教学重点 认识成正比例的量，理解其意义，并能判断两种量是否成正比例关系。 教学难点 理解正比例的意义，感受事物中充满着运动、变化的思想，并且特定的事物发展、变化是有规律的。 教学过程 一、联系生活，复习引入 （1）下面是居委会张阿姨负责的小区水费收缴情况，用这个表中的数能写成多少个有意义的比？哪些比能组成比例？把能组成的比例都写出来。 住户????????????张家???????赵家 水费（元）???????15?????????20 用水量（吨）??????6??????????8 （2）揭示课题。 教师：在上面的表中，有哪两种量？（水费和用水量、总价和数量）在我们平时的生活中，除了这两种量，我们还要遇到哪些数量呢？ 教师：这些数量之间藏着不少的知识，今天这节课我们就来研究这些数量间的一些规律和特征。 二、自主探索，学习新知 1．教学例1 用课件在刚才准备题的表格中增加几列数据，变成下表。 住户