浅谈英语课文的导入方法.docxVIP

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE3 优秀文档 PAGE 浅谈英语课文的导入方式 高娜娟 （西安培华学院外国语学院 陕西西安 710000） 【摘要】在英语泛读教导中，应注意课文导入策略，采用图片导入法、背景知识导入法、联想导入法、主题议论导入法、表演导入法等方式，引发学生的学习兴趣，提高学生的阅读本领。 【重点词】 英语教导；课文；导入；英语泛读教程 一、前言 在英语教导中，个中一个重要的环节就是怎样巧妙而妥当的导入新课，它是开始学习一篇新的课文时，指导学生进入学习状态的一种过渡模式。教师们都清楚，阅读前的导入部分的目标是向学生提供与课文有关的知识，帮助他们在大脑中建立背景观点，充足调换学习兴趣，使其做好必要的学习准备，进而自然的过渡到学习内容中间。当学生面临一篇陌生的课文，就犹如面临一个陌生人，如果没有姓名、身份及其他有关的介绍，就很难对其产生兴趣，如果教师为他们提供必要的有关知识的铺垫，那么不单能够引发学生的好奇感心，使他们产生读的欲望，积极地加入到课文学习中间，而且还能够使他们准确地把握文章主旨，对文章深入理解。 二、课文导入策略 阅读课的目标就是使学生通过阅读文章理解作者的写作意图，并且通过大量的实践练习进而掌握阅读的技巧，提高阅读速度和效率。由于阅读课自己的特性，使得教导讲堂很容易陷入气氛沉闷的田地，学生的学习兴趣也随之变低。那么为了充足的调换他们的兴趣，有趣而生动