15、 六年级上第五单元《夏天里的成长》优秀教案.docxVIP

15 夏天里的成长 教学目标： 研读课文，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。 理解文章最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会一事无成。 学习围绕中心意思来写的写作方法。 教学重点： 体会文章是怎样围绕“夏天是万物生长的季节”来写的。 教学难点： 理解文章最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间的道理。 学习围绕中心意思来写的写作方法。 教学过程： 一、复习旧知，把握整体（开课前就写好课题） 通过上节课的初步学习，我们知道这篇文章的中心意思是：夏天是万物迅速生长的季节。 师：是的，夏天是万物迅速生长的季节。这也是本文的中心句，作者围绕这个中心意思写了哪些方面或事物呢？（学生回答，老师板书：动植物、山河大地、人）。 过渡：这节课我们继续学习15课《夏天里的成长》，让我们借助文字，走进夏天，认真读，仔细想，看看作者是如何表达“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思的？。 二、研讨文本，感受成长 （一）品读第二自然段 1、请同学们自由读第二自然段，思考以下两个问题： ①、找出本段的中心句？ ②这一自然段写到了哪些动植物，是怎样体现“生物在夏天里飞快生长的”？ 2、学生先个人自学，再小组互学。 3、汇报交流： （1）汇报中心句。 生答：生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。（同时课件出