微格教育教学设计（超全面）思想政治超详细.docx

微格教学教案《品德与社会》 第一单元第三课 “学会与谐相处”课题课时8 分钟教学对象六年级课型新课知识与技能学生掌握与人交往地基本原则，理解“己所不欲，勿施于人”含义；过程与方法情感态 度价值 微格教学教案 《品德与社会》 第一单元第三课 “学会 与谐相处” 课题 课时 8 分钟 教学 对象 六年级 课型 新课 知识与 技能 学生掌握与人交往地基本原则，理解“己所不欲，勿施于人” 含义； 过程与 方法 情感态 度价值 观 通过练习学生生活实际、讲故事地方法学生懂得换位思考宽 容； 教学 目标 学生掌握与人交往地技巧，培养学生对生活地热爱之情； 懂得设身处地替对方着想与顾及他人地感受为与人与谐相处 地首要原则； 重点 教学 重难 点 懂得“己所不欲，勿施于人”地道理，并学会在实际生活中运 用这一道理； 难点 从学生地心理特点与认知程度来看，十一二岁地学生，随着生 理与心理地发展，逐渐进入了“青春期” ，这一阶段地学生个 性较为叛逆；他们自我意识增强，产生了强烈地成人感与独立 意识；他们大多希望在集体或朋友中成为焦点或被关注地重 点，一些学生为了引起大家地关注，由于缺乏正确地表现方式 与方法，往往会采取一些破坏性地行为，从而引起与他人地矛 盾冲突； 一般特 征分析 学习 者分 析 六年级学生接触面越来越宽了，对一些事情有一定地认识能 力，也有自己地见解，学生对朋友与友谊有了进一步地理解与 感受，不过也存在着这样那样地困惑与烦恼；况且，我们正处 在构建社会主义与谐社会当中，更需要培养学生从小就养成与 人与谐相处地习惯；于为我设计这节课就为要让学生结合实 际，引导学生学会与人交往、与人与谐相处； 初始能 力分析 《学会与人相处》为人教版新教材《品德与社会》六年级下册第一单元 中地第三课；“与人交往” 为小学生学习生活地重要组成部分； 教材重新 诠释了新课程标准提出地 “体会真诚相待， 相互理解地可贵； 懂得同学、 朋友之间要建立真正地友谊”地目标，围绕“与人交往”这个主题纵深 并拓宽，全面展现了学生所关心地问题；这一课就为要让学生了解与人 交往地基本准则，能够顾及他人地感受，学习化解矛盾地技巧与方法； 教学 内容 分析 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 1 页，共 5 页 1.案例分析法：通过动画片地播放，同学们分析动画中地人物地做法正误，以及为什么；让学生自己理解人与人交往过程中要注意地原 则； 讲授法：教师讲故事，启发学生思维，让学生们了解宽容带人地重 要性；教学方法 与手 段2. 1. 案例分析法：通过动画片地播放，同学们分析动画中地人物地做法 正误，以及为什么；让学生自己理解人与人交往过程中要注意地原 则； 讲授法：教师讲故事，启发学生思维，让学生们了解宽容带人地重 要性； 教学 方法 与手 段 2. 教学过程 教学 阶段 学生（预期） 行为 时间分 配 教学行为 教学媒体 教学意图 师：同学们好，今 天我们上第三课学 会与人与谐相处； [ 板书] 学会与谐相 处 师：上课之前我们 看几组图片，看完 之后老师请同学用 几个词语来形容你 看到地内容；（播放 图片） 创 设 一 个 积 极 与 谐 团结情境， 引 起 学 生 对 这 种 良 好 人 际 关 系地向往， 从 反 面 引 出 今 天 讲 授地主题； ppt、黑板、 粉笔 生：团结、与 谐、温馨、美 好...... 师：说地好极了， 图片中展示了，人 与动物，动物与动 物，人与人之间， 团结合作与谐地场 景；我们生活在社 会中，每天都在与 人打交道，但这并 不总为与谐快乐 地，同学们在日常 生活交往中难免会 遇到一些问题与不 愉快； 师：哪位同学跟大 家分享一下当你在 与人交往时感到不 愉快或不舒服地经 历？ 一、 导入 阶段 2 分钟 生：不等我把 话 说 完 就 插 话；打饭地时 候插队 ....... 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 2 页，共 5 页 师：同学讲了关于生活中地一些不愉 快，那么接下来我 们看一段动画片， 看看他们发生了什 么不愉 快地 事情；（播放动画片）；学生认真观看动画 师：同学讲了关于 生活中地一些不愉 快，那么接下来我 们看一段动画片， 看看他们发生了什 么不愉 快地 事情； （播放动画片）； 学生认真观看 动画 观 看 动 画 片，然后从 中 发 现 问 题，找到问 题； 生：小刚硬拉 着 小 明 玩 风 筝，但小明不 喜欢；小红在 小周讲故事时 插话；导致小 明、小周不高 兴了； 锻 炼 学 生 地 归 纳 概 括能力； 动画中发生了什么 事情呢？哪位同学 来描述一下？ 引 导 学 生 正 确 交 往 地观念 师：如果小红与小 刚 为 你 生 活 中 地 人，你们愿意跟她 生：不愿意，