二年级下册音乐教案第11课 歌曲 《哈哩噜》｜花城版 .docVIP

PAGE PAGE 1 《哈哩噜》教学设计 【教学内容】 广东花城出版社小学音乐二年级下册第11课 【教材分析】 《哈哩噜》是一首富有拉丁美洲风格的歌曲，情绪奔放、热情，节奏充满活力和动感。短短4个乐句的旋律却把特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观、奔放的性格表现得淋漓尽致。“哈哩噜”是特立尼达人在高兴时发出的一种感叹声。 【学情分析】 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。 【设计理念】 教材选用了中外歌曲各一首，《哈哩噜》是特立尼达民歌，教学中让学生在律动、唱游、歌唱等活动中进一步巩固节拍、音名等音乐要素。并通过聆听不同地区的儿歌，初步感受其不同的风格。 【教学目标】 1、唱会歌曲《哈哩噜》，并能在歌曲中出现“X X”的地方正确地随音乐拍手。 2、能用打击乐器或律动等方式参与演唱活动。 【教学重点】 唱会这首儿歌。 【教学难点】 能在歌曲中出现“X X”的地方正确地随音乐拍手。 【教学课时】 一课时 【教学准备】 钢琴、多媒体课件、小乐器 【教学过程】 新课导入 节奏激趣 用拍腿、拍手、拍肩、拍头、弹舌等动作解决难点节奏 （X X X X X X XX X 0） 发声练习 X X X X X ▏X X X X 0 ▏ LU… （设计意图：节奏是音乐的最基本元素，通过加入声势稳定拍律，可训练学生良好的节奏感，并让学生在有趣的游戏中感受节奏，掌握歌曲的节奏型。） 歌曲学唱 （一）引入课题 师：在离我们很远的地方，有一个美丽的国家叫特立尼达。那里的人们正在举办一场狂欢节，大家非常高兴。人们一边手舞足蹈一边大声地欢呼：“哈哩噜、哈哩噜”。我们一起来学学他们的欢呼声。 师：“哈哩噜”“哈哩噜” 生：“哈哩噜”“哈哩噜” 师：大家学得真像。我们想一个动作来配合这个高兴的声音。生：（表演动作） 师：接下来，同学们在老师每句话停下来的时候喊出“哈哩噜”（动作） 师：跟着音乐唱歌 《哈哩噜》 啦啦啦 啦啦 《哈哩噜》 跟着音乐唱歌 《哈哩噜》 啦啦啦 啦啦 《哈哩噜》 跟着音乐跳舞 《哈哩噜》 啦啦啦 啦啦 《哈哩噜》 跟着音乐跳舞 《哈哩噜》 啦啦啦 啦啦 《哈哩噜》 师：今天我们学唱的歌曲就叫做《哈哩噜》。大家先来听听。（播放音乐）板书歌名。这首歌给了你怎样的感受？（欢快的） 唱唱 师：现在大家跟着老师把这首歌的旋律唱一唱（唱谱）师带唱 生跟唱 师：加入歌词演出歌曲。 老师来演唱前半句，同学们唱后半句“哈哩噜”把动作也要加进来，师生接唱，生生接唱。 师：同学们，现在老师给这首歌加入鼓点，大家听一听。老师在歌曲的什么地方敲鼓的？在歌曲中找出X X,并跟着鼓点一起拍手。 老师请一组同学来用乐器给歌曲伴奏。 最后老师和同学们一起来表演《哈哩噜》。三组唱每乐句的前半句，四组唱“哈哩噜”并做动作，一组用小乐器敲出歌曲中X X 的节奏。 （设计意图：用各种方式把歌曲中各个难点逐个化解。） （三）编创 师：每个小组分配一张节奏纸和一支笔，要他们用12356五个音组成新的旋律。 师弹奏孩子们创编的旋律，孩子演唱自己创编的旋律。 （四）玩玩 1、唱游活动一：嗓音开发 在“XX”处加入一些有创意的嗓音，如“啾啾”、“汪汪”、“嘎嘎”、“咣咣”等等。先由老师示范一次，再由学生创作，最后一部分学生唱歌曲，一部分学生发这些有意思的嗓音，注意有美感。 2、唱游活动二：POSE秀秀秀 让学生在“XX”处摆一个可爱、有创意的造型。 （设计意图：让学生在玩耍中主动参与音乐学习，引导学生“在玩中学，在乐中学”，启发学生发挥表现力、创造能力。） 【板书设计】 哈哩噜