青岛版一年级下第三单元智慧广场“列举法”教案.docxVIP

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE3 优秀文档 PAGE 教导内容：青岛版小学数学一年级下册 35－36页。 教材解析：本节课主要内容是探索100以内数的特殊规律。通过找一找，看一看的心路历程来发现和感觉“列举法”的好处。教导目标： 技术目标：1.结合详尽情境，学习用列举法解决问题，初步学会有序地思考问题，体验列举法解决问题的优良性。 经历独立思考，合作探索的过程，提高思维本领，产生运用列举法的形式解决问题的，增长聪明才略，发展智力。 情感目标：1.通过活动进一步引发学习数学的兴趣和欲望，增进对数学的理解和学好数学的信心，体验成功的乐趣。 教导重点：会用列举法解决教材示例问题。 教导难点：可以实验和简单使用列举法解决实际问题。 课前准备：教师：ppt课件、彩笔、数字卡、夸奖用奖章。 学生：彩笔、1-100数字卡百数表3张、练习本、铅笔橡皮。 教导过程： 主要采用指导和合作的学习形式，让学生着手实验。互相交流，取长补短。一、引发学生的学习兴趣 活动一： 师：同学们，你会数数吗你想怎样数 指导学生从1数到100，可以随意选择一个数看作起点往下数可以一个一个地数，也可以2个2个地数，还可以3个3个地数，5个5个地数，10个10个地数。对积极回复，反应连忙的即时进行夸奖。活动二：比赛从1写到100。 师：请用你的练习本从 1写到100。同学们互相监察，谁写的又好又快。 提出问题，师：“哇噻！用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9就这么小小的几个数 竟然能组合出这么多数字！那谁能说出，从1-100，你写了多少个9啊仔细察看！ 看谁是咱们的火眼金睛！” 二、自主学习，小组探究。 让学生自己察看，积极发言，即时夸奖。 数一数，想一想，写一写。你用什么形式解决 大部分孩子会东数一个，西数一个，在孩子们实验后，进行简单指导师：“我们还可以借助百数表来找到答案。”师：“数字分两个座位，谁知道哪两个” 生积极回复：“十位和个位！” 师：“仔细看看你写过的 9，是不是有的在个位，有的在十位” 师：“那怎么找，才能找齐所有你写过的9，一个都不落下想一想，跟你的好哥们好姐妹商量一下，看谁的主意最正确用！” 试一试，找一找，终究有多少个“ 9”给带9的涂上漂亮的蓝色。 学生之间互相讨论。商量着做。 三、汇报交流 〔一〕师：“谁愿意展示自己的形式” 〔二〕交流： 在知道了各位上有，十位上有之后，大部分孩子会走开来统计： 把个位上是“9”的依次写出来：9、19、29、39、49、59、69、79、89、99共11个“9”。 把十位上是9的列出来：90、91、92、93、94、95、96、97、98、99，一共写了9个“9”。 合起来一共是11+9=20个“9”。 四、总结概括 师：“刚刚同学们用的形式实在是我们数学上一种重要的数学形式——列举 法。好处是既不重复也不脱漏。” 五、拓展提高 1、从1写到100，一共写出多少个“8”涂红色看看 多少个“7”涂绿色看看 多少个“6”涂橙色看看 在教室里散步，看看谁即时使用了列举法，赐给夸奖。 2、〔1〕你能写出和是9的所有算式吗 提醒：师“1加一个数可以，2加一个数可以，3加一个数也可以。咦那怎么写 不会漏” 看看谁能从1开始顺次列举，夸奖。 〔2〕把12个桃子放在两个盘子里，有几种形式 ※〔3〕爷爷手里拿了2个黄气球，2个红气球，3个蓝气球，小女孩要买2个，可以怎么买 启示学生有序列举 预设1：先列举颜色同样的 黄黄、红红、蓝蓝 预设2：再列举颜色不同样 黄红、黄蓝、红蓝 六、全课小结： 通过本课的学习，你有哪些收获，你都学会了吗 七、教后反思 在游戏中学习，启示指导学生去发现，避免直接告诉学生形式和窍门。