二年级下册音乐教案第9课 歌曲《大海》｜花城版(2).docVIP

教 学 设 计 课题 《大海》 课型或模块 歌唱课 教学目标 通过聆听、学习歌曲，能有感情地演唱《大海》这首歌，感受大海的美，抒发热爱大自然的情怀，提高审美感知。 2.通过学习，感受三拍子的韵律美，能用柔美的声音准确演唱歌曲。 3.通过模仿、创编，加上力度记号，提高音乐想象力、创造力和表现力。 教学重点 能准确有感情的演唱《大海》这首歌曲； 通过学习歌曲养成审美感知，鉴赏能力及情感表达。 教学难点 学会歌曲，并能基本掌握力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达； 初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和附点四分节奏。 教学内容分析 《大海》是一首当代创作儿歌，F大调， 3/4拍子，歌曲由6个乐句组成的二段体结构。歌词中既表现了大海能容下白帆、鱼虾、太阳、月亮的宽大实际形态，又蕴含着孩子对大海感到神秘和热爱的童趣情态。而这一切都包含在三拍子充满摇曳感的旋律中。歌曲的节奏很有规律，A段描绘了一副平静、宽广和博大的大海画面；B段与A段对比，起伏的旋律似大海的波涛，浪与波交融起伏跌回后又回到宁静的画面，以宣泄对大海的赞美之情。整首歌曲的旋律给人以宽广有着海的气势，音调柔美描绘了诗画一般的已经，让人遐想。 教学策略 情景导入法、媒体展示法、模仿法、听赏法、讲述法、对比法、设问法、体验法。 教具学具媒体准备 多媒体、钢琴、大海挂图 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图 导入阶段 一、创设情境，播放小提琴乐曲。 1、提问学生,听完乐曲心情是怎样的？想到了什么？ 2、让学生模仿海浪声。 二、再次播放小提琴乐曲,引导学生回答两个问题。 1、乐曲是几拍子？ 2、乐曲由什么乐器演奏的？ 三、讲授3/4拍子的强弱节奏，哼唱旋律拍出拍子。引导学生做声势律动。 一、聆听歌曲，随音乐律动 1、学生回答问题； 2、模仿海浪声音，感知涨潮和退潮时声音的不同，以及音的强弱特点。 二、为乐曲前奏配上海浪声，并安静聆听感受乐曲。 1、生回答问题 2、小提琴特长生现场视谱演奏老师给的乐谱。(视情况而定) 三、创编3/4拍子的声势律动 课件、 《大海》小提琴乐谱、 谱架 1、聆听：身体随着音乐情绪摇动。 2、模仿：突出 海浪涨潮和退潮时时声音的“强弱”特点。 3、提问：通过手拍拍子感知拍子的强弱特点。 1、通过两次播放乐曲以及现场小提琴特长生的演奏，让学生更好的聆听和感受音乐，通过海浪声的模仿，增加学习乐曲的乐趣，初步审美感知。 2、通过3/4拍子的生势律动的创编，初步启发学生的创编能力。 展开阶段 一、范唱歌曲《大海》。 1、提问学生这首歌唱了什么内容？ 2、出示整首乐谱。 二、引导学生按照歌曲节奏朗读歌词，与学生一起解决歌曲难点。并出示四分附点节奏型，解决节奏难点。 三、引导学生根据音的高低走向划旋律线条，并用“u”指引学生哼唱，强调歌唱状态与位置。 四、弹奏钢琴，指导学生小声填词哼唱歌曲。 五、通过与学生分析歌曲的情绪，启发学生更好更准确的演唱歌曲。 聆听感受歌曲 1、回答老师问题 2、通过了解歌词意义，感受大海意境。 二、按节奏分乐句朗诵歌词。正确的朗读歌曲难点。（最后一个乐句：太阳 月亮也▏睡在 里 边▏睡? 在 里▏ 边 ——‖） 注：掌握四分附点节奏型。 三、随教师划旋律线条，哼唱歌曲旋律。 四、跟着伴奏套上歌词小声哼唱歌曲，找出难唱得乐句。 五、带有感情的，完整的，在老师知道下准确的演唱歌曲。 课件、 《大海》乐谱挂图、 钢琴 1、哼唱旋律：腰板停止，注意气息的均匀。 2、提问 1、通过朗读歌词，更加准确的掌握节奏特点，解决最后一个乐句，难点提前解决。 2、通过这种有趣的学习方式，感知音的高低走向，加深对歌曲旋律的掌握，提高审美感知。 3、通过小声哼唱，让学生在学习歌曲过程当中更能准确的演唱歌曲。学生自主找出歌曲难点进行解决，突出学生的自主性。 拓展阶段 一、加上“渐强”“渐弱”“f”“p”记号。激发学生更好地去演唱歌曲，从而让学生领悟歌曲意境。 二、与学生合作，示范演唱歌曲第二段前4个乐句。 一、选择加入“f”记号，加强对歌曲的理解，有表情地、带着优美的情绪更好的演唱歌曲。对渐强“”渐弱“”复习以及加强。 二、与教师合作，在教师演唱的部分认真聆听并加上动作。 课件、 《大海》乐谱挂图 1、对比 2、表演 让学生充分感受大海的美以及抒发对大自然的热爱，从而提高学生的音乐核心素养。通过知识技能的加强，从而达到情感价值体验，并达到审美感知。最终对歌曲的理解初步达到艺术体现的要求。 结束阶段 一、鼓励学生大胆独唱歌曲，以及激励特长学生上台表演。（视情况而定） 二、激发学生的创编兴趣，观察创编动作好的学生，并引导学生做小老师。 三、出示海洋被污染的图片，激发学生要珍惜海洋，爱护大自