三年级下册音乐教案 第四单元 顽皮的小闹钟｜苏少版 .docVIP

PAGE PAGE 1 《顽皮的小闹钟》 一、教学内容：苏少版三年级《顽皮的小闹钟》 二、教学目标： 1．欣赏《顽皮的小闹钟》，记住乐曲的主部主题。 2．感受乐曲的情绪变化，能用打击乐器、图谱、身体律动等方式参与音乐表现 。 3．引导学生在积极参与音乐活动的过程中，感受并初步了解回旋曲式。 三、教学难点：能听出乐曲相同与不同的旋律部分，了解回旋曲式。 四、教学环境： 多媒体环境 五、教学用具： 钢琴、打击乐器 六、教学过程： （一）趣味情境 激发兴趣 师：初次见面，老师给同学们带来了一个小礼物，（课件出示：礼盒）它就藏在这个神秘的盒子里，想知道里面是什么吗？先听听它的声音，然后猜一猜。 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 （1）猜：秒针行走的声音。（课件出示节奏） 学生有节奏的模仿声 铃 铃 （2）闹铃声。（课件出示节奏）先有节奏模仿， 再选择打击乐器串铃和拍手抖手的动作表现。 （3）上发条声音，模仿拧发条动作。 吱 吱 吱 吱 聆听音乐 创造表现 1． 听赏音乐 了解作者 师：有一位美国的作曲家安德尔逊，就是从闹钟这些富有节奏的音响中，获得了灵感，创作了一首有趣的音乐，这首有趣的音乐题目是——（出示课题《顽皮的小闹钟》）让我们一起来听一听吧！（全曲欣赏） 师：听到了那些熟悉的声音？（上发条、秒针行走的声音） 2．分段欣赏 感受音乐 （1）引子部分： 师：刚才我们听到的小闹钟上发条的声音，出现在乐曲的什么位置？（开头）这就是乐曲的引子部分。我们一起来听一听。 A我们一起来听一听，上发条的声音一共出现了几次？秒针行走的声音出现了几次？你能是由哪种打击乐器模仿的？（播放引子音乐） B．师：这是小闹钟和它的小主人在对话呢：“小闹钟，明天你要按时叫我起床哦！”“放心吧，安心睡吧！明天我准时叫你起床！” 现在，我们也来扮演下小闹钟和小主人吧！ 分组合作。分两组学生，一组用拧的动作模仿上发条的声音，一组用钟摆动作加弹舌模仿秒针规律的行走声 。 （2）主部主题 A．有了小闹钟的承诺后，小主人进入了甜蜜的梦想，小闹钟在尽职的工作着。 （第一遍听主题部分） 这段音乐表现了小闹钟怎样的情绪？ 生：高兴、快乐、活泼。 那我们一起来陪着小闹钟工作吧！（第二遍听主题部分，用弹舌模拟秒针走动） B．小闹钟有了我们这么多同学的陪伴，高兴的唱起了歌儿（第三遍听主题部分）。 找出旋律中做能表现小闹钟调皮可爱形象的节奏。（课件：主部主题出示旋律谱），师：你听出，哪句突出表现小闹钟顽皮的？找出切分节奏，介绍切分节奏的特点，以及它在音乐表现中的动感作用。 C．填词学唱主部主题。 （对口型——轻声齐唱——大声唱——随音乐唱） D．分组表现音乐。部分学生边唱边表演，部分学生选择弹舌进行伴奏。 师总结：主部主题的情绪，活泼欢快。我们用红颜色表现。 （3）第一插部主题 A．第一遍听：这段音乐与主部主题对比，情绪和速度发生了怎样的变化？（课件：播放第一插部主题） 学生：情绪变得平稳、连贯、婉转、悠扬。师总结。 B．第二遍听，想象下，这时候我们的小闹钟在干什么呢？ C．第三遍听，要求学生根据音乐自编抒情优美的动作创造表现。（师加入碰铃配合表演。） 师：第一插部主题表现了抒情优美的情绪，我们用蓝色来表现。 （4）第二插部主题 A．时间过的真快，在唱歌，跳舞中，不知不觉小主人起床的时间到了！（播放第二插部主题） 你听到小闹钟呼唤小主人起床的声音了吗？（闹铃声音） 音乐中，小闹钟打铃的声音一共出现了几次？音乐在节奏和音高上有什么特点?（播放第二插部主题） 生：小闹钟打铃的声音一共出现8次，节奏有长有短，音高忽高忽低。 师总结：（课件出示：节奏 ） 师：这样的铃声仿佛在提醒我们什么？加上动作表现闹铃声。 B．分组表现音乐。 师：天气越来越冷了，小主人在温暖的被窝里都不想起床了。我们一起来帮着小闹钟喊小主人起床！ 部分学生用串铃模仿闹铃声，全体同学跟随音乐在铃声处加上动作、喊声一起表现。（播放插部二） 师：这段音乐通过节奏的长短结合、音高的八度大跳，使情绪变得怎样？（热闹俏皮）我们用黄色来表现。 （5）完整听赏 了解回旋曲式结构 A．师：小闹钟有了同学的帮忙，终于把懒床的小主人叫起来了。同学们真棒！现在老师要考考同学们的耳朵了！让我们再次完整的聆听乐曲，听一听，刚才听到的红色部分一共出现了几次？蓝色和绿色出现的顺序又是怎样的？（完整欣赏全曲） B．总结：乐曲结构，了解回旋曲式。 C．师：让我们跟着小闹钟，一起唱起来，跳起来吧！（再次完整欣赏全曲） （三）检测反馈 拓展延伸 (1)老师这里有一首由德国著名音乐家贝多芬所写的钢琴曲《致爱丽丝》。我们先来熟悉一下它的