培养低年级学生说话写话能力研究报告.docVIP

培养低年级学生说话写话能力 研 究 报 告 课题背景 多年教高年级语文，发现学生写作文难。很多学生看着作文题目无话可写。大多数学生的作文形式化，内容空洞，缺乏生活气息。他们的作文用词简单，语言贫乏，标点符号、分段等也存在较多的问题。教师教学生写作文辛苦，批作文更辛苦，因为学生作文中出现的细节问题太多，如错别字、标点符号、段落等等诸多毛病。今年我从教一年级的语文教学，便想到了高年级的作文教学的根基还在低年级，要想提高学生的作文水平，还应从低年级入手。 经访谈调查，我了解到我校低年级老师对低年级写话教育感到非常困惑，低年级的孩子对于写话更是表现出畏难情绪，具体表现为如空白型，在一部分低年级的语文教师和不少孩子家长的心目中，都认为一二年级学生没有学作文的任务，这时最重要的是让孩子多识一些字，好为将来的写作打下基础。反映到教和学上便出现了只抓识字，无心过问其他的“空白写话现象”。又如编造型，孩子刚学写话，不少教师或家长便迫不及待地给孩子购买作文选之类的读物，并且告诉孩子作文的“秘诀”：作文没有写真事的，只要能“虚构”、“艺术加工”就行。有意无意之间教他们到时候改头换面、东拼西凑，更有的老师和家长直接代劳，我报你写，长此以往，孩子不是在重视生活积累、重视个人感受上踏踏实实地下功夫，写出的文章必定是生搬硬套的，缺乏真情实感的，缺少个性与灵性的。鉴于这样的现状，我们认为：改革作文教学