青岛版一年级上册小学数学《认识位置》教案.docxVIP

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE3 优秀文档 PAGE 青岛版一年级上册小学数学《认识位置》教案 《理解立场》教导规划 教导内容 教材第70~73页 教导目标 1，在游戏过程中，感知左右目标，并初步掌握断定左右的形式 2、 在理解左右目标的过程中，培养初步断定本领，能用左右位置解决简 单的实际问题 3，体验新知识的学习过程，体验合作讨论问题的乐趣，增强数学学 习的兴趣 教导过程 1，创设情境介绍 1，老师:同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天，老师要和每个人玩一个 小游戏。谁想参与？ 创设情境，引发学生的学习兴趣 2，老师:这个游戏的名字是指鼻子和眼睛。 3，请听划定。一个同学把手放在他的鼻子上。当我给出密码时，同 学的手立即指向了密码所指示的位置。不会出错。 名教师和一个指定学生进行了演示，尔后学生说，老师指出其他学 生是初级评委。4.在游戏开始时，学生的速度兴许会稍微慢一些。随 着熟练程度的提高，速度可以适合提高。当过失发生时，小法官可以 即时指出。 2，新奖项 1，老师:这个游戏适才玩得很成功。现在，老师想增多一点难度。 谁想试一试？(老师点名并和同学一起玩游戏 ) 2，老师:这次我们增添目标来指代，例如 :“鼻子，鼻子，左眼”，“鼻 子，鼻子，右眼”学生应该连忙反应，而其他评委应该连忙反应。 3，大部分学生可以根据现有经验断定左右在整个游戏中， 从你周围 熟悉的物体中更容易理解左右目标。 4年，老师问了一个问题 :什么比最终一场比赛更难？让学生清楚这 一次游戏有左分和右分。老师 :现在让我们和同学们一起玩这个小游 戏。我们可以增添左右目标。让我们看看谁反应连忙。 年，当老师们参观并发现他们做得很好时，他们被邀请上台表演并赐给表扬。3.牢固练习 1。我们适才玩了一个有趣的游戏。你现在能问什么问题？ 学生可以回复:你可以问左手在哪里，右手在哪里，谁坐在你的右边， 等等。2.学生对左右两个观点有了进一步的理解，从最初的感知到进 一步的理解，并且可以在生活中寻找相似的例子。 3，在这些问题中有左右两边的两个目标， 模拟适才我们坐在一致张 桌子上的两个单位互相提问和回复 是基于“手指鼻子，手指眼睛 ”的简单游戏的扩展。学生可以通过提 问和寻找答案来进一步理解这两个不同的目标。 4，升华 1，在生活中，我们应该怎样分别左右？ (可以分组讨论并选择代表 回复) 2。在老师的指导下，学生四人一组讨论，根据自己的生活经历探索 新知识，表达自己的观点。 3年，学生们兴许会有如下看法 :“我用右手写字”，“我们走在右边”， “我看到的汽车的目标盘在左边。 ”“学生们兴许有不同的左右断定方 式，但他们都来自事实生活 4，教师总结:我们可以用这些形式分别左右。五、师生玩 1，教师指导学生做击掌游戏 宣布游戏划定。老师开始和一个孩子一起演示，他们一起拍摄:上下， 左，右，左，左，右，前，后，前后，反对，石头，剪刀，布 2，组织学生和他们的朋友成对玩游戏。 3，两个学生合作进一步加深对游戏中这些位置的理解， 并鼓励表演 团体。六、灵活运用 1，请看看你的同学前、后、左、右是谁？尔后在小组中发言 2。小组讨论结束后，按名字向全班汇报。其他学生将看作评判，看 他是否正确。总结 名学生，你们今天掌握了哪些新知识？你能听一下吗？