人音版一年级下册我是人民小骑兵教案(总3页).docVIP

《我是人民小骑兵》教案 教学内容：欣赏《我是人民小骑兵》。 教学目标： 一、通过欣赏《我是人民小骑兵》，感受并了解蒙古族音乐，并能随着音乐学习演出“骑马、扬鞭、射箭”的动作。 二、在聆听《我是人民小骑兵》中，能听辩出音乐力度的转变，感受体验，二分、四分节拍。 3、通过欣赏乐曲，感受木琴的音色特点。 教学重点：感受音乐力度的转变，体验、二分、四分节拍。 教学难点：在音乐活动中体验二分、四分节拍。 教学准备：多媒体课件、教材、冲击乐、钢琴。 教学进程： 一、组织教学 一、激发兴趣，导入新课 演示内容 ：a：出示一幅蒙古草原景色图，提问：美丽的大草原上有些什么动物？ b：节拍练习（结合律动演出） （师）咱们 一路 来骑 马（生）哒 哒 ︳ 哒 哒 ︳ 哒 哒 ︳哒 哒 X X ︳ X X ︳ X X ︳ X X （师）咱们 一路 来射 箭（生） 嗖 -- ︳ 嗖 --- X -- ︳X - -- 分析：通过量媒体的演示，使学生有一种先入为主的感觉，同时通过律动等引出新课课题。 师：“听，这是什么声音？你好象看到了什么？” （学生回答） 师：“你是怎么知道的？” （学生回答） 师：“因为马蹄声从弱到强，音乐顶用＜这个符号表示。接着咱们就来欣赏乐曲《我是人民小骑兵》。 二、欣赏引子 a、听辨主奏乐器 师：“这段乐曲由哪一种乐器演奏？” （学生欣赏后回答） 师：“这段乐曲是由木琴独奏。” b、听辨木琴的音色 师总结：木琴的音色清脆、敞亮。 3、完整欣赏乐曲，感受乐曲情绪 师：“听听乐曲的情绪？” （学生回答） 师：“这段乐曲按照情绪的转变可以分成三段，咱们分段欣赏。” 4、欣赏第一段 师：“这段乐曲表达了如何的情绪？描画了如何的情景？” 师总结：“这段乐曲描画了小骑兵骑着马，挥着鞭在大草原上巡逻的威武形象。情绪是活泼、欢快的。咱们学学小骑兵的动作。” 五、欣赏第二段 师：“这段音乐情绪如何转变？” 师总结：“第二段音乐的情绪从伸展到激烈。乐曲的前半部份表达了小骑兵欢乐的心情而后半部份表现了小骑兵骑着战马迎着暴风暴风雨奋勇前进。” 师：“想一想用什么形式演出第二段乐曲？” 师总结：“一部份同窗摆造型，一部份同窗扮演小骑兵，还有的同窗可以仿照风声。大家一路演出。” 六、欣赏第三段 师：“这段乐曲情绪和哪段相似？” 师总结：“第三段的情绪和第一段相似，都是活泼、欢快的。表现出小骑兵们克服困难，战胜暴风雨后的喜悦心情。描画了战马渐渐远去的情景。 师：“演出第三段时除造型、舞蹈外还可以加上什么？” 师：这次演出加上冲击乐器。（双响筒、碰铃） 7、教师总结：咱们欣赏了乐曲（我是人民小骑兵），要向小骑兵学习不怕困难，勇于同困难作斗争的精神。最后咱们完整欣赏乐曲，边听边演出。”