人音版三年级上册草原教学设计(总3页).docVIP

第二课 草原 教学目的： 一、有情感地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。 二、通过小组合作演出等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。 教学重点： 一、通过在小组集体活动中，用各类创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的酷爱。 二、创编活动，节拍练习，旋律片段创作。 教学难点：掌握四分音符和二分音符。 教学准备：钢琴、录音机、磁带、冲击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。 课时划分：二课时 第一课时 2－2 一、组织教学 一、听音乐鼓掌进教室。 二、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 二、温习歌曲 一、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小猫 爱吃 鱼， 鱼。 二、实践模唱，温习歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》。 三、导入 一、聆听音乐《草原放牧》 师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？ 生：想！ 师：在看的时候若是你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如随着唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash给学生看）。 二、情境想象，进入主题 师：草原是不是很美丽呀？ 生：是！（让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们别离是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗。） 3、初步掌握歌曲风格： 师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节拍和旋律是如何的？（播放歌曲《草原上》的录音） 4、听一听、想一想《草原上》和《小酒窝》在情绪、速度上有什么不同？ A、优美、伸展地、宽广 B、欢快、活泼地、紧凑 四、学习歌曲《草原上》 一、进入新课：(师)今天咱们要来当一回蒙前人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。 二、聆听歌曲，初步感受内蒙民歌的特点。这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言精练易记，旋律线条起伏较大，大体素材只包括两个乐句的八末节乐段。节拍伸展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就恍如置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民愉快愉快、酷爱家乡的美好生活，刻画了内蒙前人民的爽朗豪放、热情好客的性格。 3、用听唱法学习歌曲，小声的随着录音范唱学习歌曲。 4、听辨音的长短：（师）同窗们，你们有无发此刻唱这曲子的时候，在同一个末节里有的歌词唱得短一些，有的要唱得长一些？请同窗回答。（生）高、照、跑、叫、壮、肥。 五、实践活动：（师）此刻这里有些冲击乐器，你以为用哪一种乐器可以表现出长音？哪一种乐器表现短音？ 6有表情的演唱歌曲。 五、拓展 一、进一步掌握风格，播放一段蒙古舞蹈《我也来当小骑兵》，让同窗们留意看内蒙古舞蹈有什么特点。 二、老师鼓励学生在合作讨论中分组出来演出各自创编的演出活动一路评选出最有创意合作得最好的一组 六、课堂小结 内蒙前人的性格开朗, 而且很热情好客，若是你们到内蒙古去做客，他们必然会很热情地招待你，这就是咱们中国众多少数民族中的内蒙古族，是中华民族不可缺少的一部份。 内蒙古草原参观活动结束了，请同窗们骑着马离开这个美丽的大草原。（放《我也来当小骑兵》音乐，学生们做着骑马状离开课室） 课时末节会： 第二课时 3－1 一、组织教学 一、鼓掌进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。 二、师生问好。 二、导入 一、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 二、温习歌曲《草原上》。 3、聆听琵琶协奏曲《草原小姐妹》。