人音版一年级上册小精灵教学设计(总5页).docVIP

第七课?《小精灵》? 一、?教学内容：? 一、?演出唱歌曲《小青蛙找家》? 二、?聆听《小青蛙》? 3、?聆听《野蜂飞舞》? 4、?演出《小蜻蜓》? 二、教学总目标：? 一、?通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演出唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物。并通过演唱和身体的动作表现自己珍惜动物，保护大自然的心情。? 二、?用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的动作准确地与音乐开始和结束。? 3、?用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美抒情的音乐情绪。并能运用冲击乐器准确地为歌曲伴奏。? 4、?能按节拍创编歌词。? 五、?聆听《野蜂飞舞》，想象音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条动作声音等表现自己听后的印象。? 三、教材分析：? 一、?二胡齐奏《小青蛙》? 由徐仪作曲，乐曲取材于山东菏泽地域的一首民间童谣《花蛤蟆》。它由三个乐句组成，句间句尾都插入了蛤蟆的叫声。四、五度跳进的旋律型，“XX?X　”的节拍型和句尾的蛤蟆叫组成了这一句的大体轮廓把儿童们争着数蛤蟆的形象表现出来。大体采用了《花蛤蟆》第一句的材料加以器乐化发展成为16末节的两个乐句。它主要描画一群可爱的小青蛙在绿色的田野里尽情地唱歌跳舞，生动而活泼，乐曲地二部份也是单三部曲式结构，它以紧张而快速的二胡拨弦把人们带天黑色茫茫地田野。这时，天上下起了蒙蒙小雨，但是，小青蛙们却仍在愉快地玩耍。雨下越大小青蛙并无被暴风雨所吓倒他们时而游入水中，时而蹦入田埂，玩的可起劲了……雨过天晴，渐地云雾散开，一声鸣叫，划破长空。大地苏醒小青蛙们又唱又跳把喜悦的歌声传遍四方。随乐曲渐弱，小青蛙远去，单仍然在唱歌，欢舞……?二、?管弦乐《野蜂飞舞》? 《野蜂飞舞》是俄国作曲家里姆斯基—科萨科夫于1900年创作。原歌? 剧《萨丹王的故事》中的一首管弦乐幕间曲。歌剧的脚本取材于俄国诗人普希金（1799—1837）同名童话诗。歌剧故事写的是：萨丹王出征在外，皇后生下王子。但王后的姐姐出于吃醋，给沙皇写信污蔑皇后生的是怪胎。萨丹王听信谗言，下令将皇后和王子装入木桶投进大海。后木桶被海水冲上荒岛，母子虎口余生。王子长大后无心中从鹰爪下救出了魔法变成天鹅的公主。公主为了报答王子，帮忙王子变成一只野蜂，跟从商船飞跃大海，回到皇宫去报仇。在船主的帮忙下，王子最终实现了目标，战胜了恶人，使萨丹王终于醒悟，接回了皇后。全家团聚，王子和公主结为终生伴侣。。本首乐曲表现王子变成野蜂急切的想飞到宫中归心似箭的心情。? 音乐具有无穷的文体特征，持续16分音符的半音级进的滑行音调，形象地仿照了野蜂飞舞嗡嗡叫声，曲调忽高忽低，音量时强时弱，既表现了野蜂盘旋飞舞，又表现了王子归心似箭的心情。? 3、?歌曲《小青蛙找家》? 《小青蛙找家》是一首通俗精练，富有儿童情趣的歌曲，有四个乐句组成，一段体，2/4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律做前奏，描述了小青蛙在东奔西跑找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳跳叫叫的焦急心态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。? 4、?歌曲《小蜻蜓》? 《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲，3/4拍，五声F宫调式，四乐句组成的一段体结构，歌曲以伸展的节拍，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去? 四、教学重点：? 五、教学难点：? 六、教学时间：二课时? 第一课时? 教学内容：? 一、演唱并演出《小青蛙找家》；? 二、歌词创编。? 教学目标：? 一、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，仿照小青蛙的动作准确地与音乐一路开始和结束。? 二、通过演唱和身体的动作表现自己珍惜动物，保护大自然的心情。? 3、能随音乐创编歌词。? 教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。? 教学准备：多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片? 课时数：1课时? 课型：新授? 教学进程：? 一、情境导入? 一、?师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很成心思的地方。来，闭上眼睛。?（多媒体演示动物王国的场景）? 二、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来了？? （多媒体播放音乐，让学生按照音乐说出动物的名字，并仿照动作）? 3、（多媒体演示青蛙）? 师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有一件高兴的事情想早点告知小朋友。你们听！? （多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）? 师：小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。?