人音版一年级上册躲猫猫教案(总4页).docVIP

第九课 游戏 《躲猫猫》教案示例 　　教学目标 　　1．? 通过听《捉迷藏》，唱《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。 　　2．? 学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清楚、准确的演唱歌曲。并通过歌曲的游戏， 　　养成听音乐做动作的习惯。 　　教学重点和难点 　　1．学会用欢快活泼的情绪演唱歌曲。 　　2．正确运用节拍。 　　课前准备 　　1．? 学生课前准备：找与游戏有关的歌谣、歌曲、乐曲（如：歌曲《找朋友》、《跳绳》等） 2．? 教学器材：钢琴、录音机、电脑课件等　 　　教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 1．创设情境 学生听《》的歌曲，拉手进教室围成圆圈，和教师一路参与“找朋友”的游戏。 教师播放歌曲录音，并主动邀请学生参加游戏，引导学生进入音乐世界。 2．情感导入 学生倾听教师范唱歌曲《》，感受苗族音乐风格及韵律，体验美感。 教师穿着苗族服装范唱歌曲，为学生创设民族音乐及文化的艺术气氛。 3．快乐节拍 用节拍型“0? 0│XXX? X ”为歌曲鼓掌伴奏，注意强弱对比，，为有情感的歌唱做铺垫。 指导学生用简单的节拍为歌曲伴奏，通过实践活动感受音乐、学习音乐。 4．趣味歌词 按歌曲节拍高位朗诵歌词，加入二拍子简单律动表现歌曲强弱。会念的学生可以下座位，到有困难的同窗身旁和他一路朗诵。 教师以介绍游戏规则的方式，教学生按节拍朗诵歌词，加入手势帮忙学生记忆。 5．歌曲学唱 。（边唱边拍击二拍子节拍）听琴模唱并运用齐唱、男女生接唱、同窗彼此邀请演唱等形式练唱歌曲，通过竞赛查验小组的学习效果。取得音乐祝贺请同窗们随音乐鼓掌表示庆贺。 教师放光盘带动学生学唱歌曲。用钢琴弹奏歌曲旋律，指导学生模唱，并查验学生学习的效果，唱的好的组用电脑课件播放《苗岭的早晨》的音乐给予祝贺。 6．情境演出 学生利用教师提供的道具设计游戏方式，。（演唱组、道具组、演出组、裁判组）请学生观看演出的摄像，了解自己的演出情况，学会正确评价自己和他人，学会反思。 教师了解学生游戏前的准备情况，在学生游戏时，为学生摄像，帮忙学生进行自评、互评，提高演出、歌唱等能力，增强游戏的愉悦性。 7．歌词创编 再次进行游戏时，加入苗族小朋友的游戏规则，喊两声“哦”，被找到的同窗演唱与游戏有关的歌曲。（如：《跳绳》、《火车开啦》等）鼓励学生通过合作学习，用《躲猫猫》的旋律创编新词。 教师介绍苗族小朋友的游戏规则，并和学生一路参加游戏，根剧生活中的游戏创编新歌词。 8．情感升华 ，并接受教师的邀请，到室外参加游戏活动。 教师为学生演唱歌曲《哦，十分钟》，邀请学生到室外参加丰硕多彩的课外活动。 教学进程： 一． 创设情境 　　　　谜语导入：师：“同窗们，我很想做你们的朋友，行吗？就让咱们一路做个游戏吧。” 师：“在我童年的时候，有个游戏同窗们最爱玩（师将书中的歌词读出来），请大家听一听，猜一猜，给这个游戏起个名字吧！生说出《躲猫猫》。 　师：“同窗们，你们知道老师穿的是哪个少数民族的服装吗？苗族。今天老师要和你们一路玩一个苗族游戏‘捉迷藏’。在玩之前，老师先把歌曲唱给大家听，请大家欣赏。” 二、寓教于乐： 　一、让学生听范唱。　师：“你们喜欢这首歌吗？让咱们听着音乐动起来吧。” 　二、师：“每一个游戏都有规则，请大家和我一路朗诵‘躲猫猫’这个游戏的规则。” 　3、师：“让咱们听着音乐唱起来吧。”……“大家在学习的进程中有问题吗？需要我帮忙吗？下面，咱们就来个小组大比拼，谁唱的好，电脑就会为谁奏响苗族音乐向你祝贺。” 4、师：“游戏此刻开始，同窗们可以运用老师这的道具设计游戏情景。咱们分成四个组（演唱组、道具组、演出组、裁判组）进行演出，请同窗们选择适合自己的小组参加。” 三、创造表现：　 　　师：“你们玩的愈来愈好，从此刻开始，被抓住的组要演个节目。用歌曲的旋律，加入创编的新歌词唱一唱，歌词唱的必需是大家平时玩的游戏。” 四、完美结课： 　　师：“老师为你们的出色演出而骄傲，让咱们一路走进课间十分钟，快乐的唱起来，幸福的玩起来吧。” 教案点评 　　在这节课的教学中，“以人为本”的教育理念贯穿始终。教师作为学生的朋友引导学生参与游戏走进音乐。和谐友好的教学气氛为学生的学习提供了自信、展示的平台，学生敢想、敢说、敢做了，愿意与教师进行知识、情感的交流，通过学生合作学习，学生的学习兴趣取得激发，学习效果也大大增强。学生与教师一路在美的旋律、美的气氛中感受、体验、表现、创造，一路挖掘音乐的内涵。这表现了“以审美为核心”的教育理念，美进入学生心中。再加上教学内容的丰硕，师生信息的交流，教学设备的现代化，使音乐课有了吸引力。课堂中的教学评价，一方面是由教师拍摄学生演出的录像，让学生自我发现学习中的进步与不足；另一方面，是运用传统的师生、生生互评的方式鼓励学生进步；第三方面是