人音版三年级音乐上册第四单元教案教学反思课件(总8页).docVIP

第4课 唱 游 ●教学目标 本课的教学目标偏重学生唱游活动的参与和形式的设计，要在“玩”字上做文章。通过这一课的学习实现以下教学目标： 教学目标一：通过两首歌曲的唱游活动，培育学生彼此合作、协同演出的能力；通过唱和动二者的有机结合，培育学生音乐和动作的协调能力、表现能力。 教学目标二：通过两首歌曲的学唱，温习巩固mi、sol、la三音的手号和音准，能在老师帮忙下，视唱歌曲“左手和右手”的旋律。 教学目标三：成立“我的小音库”，熟悉和唱准唱名“６”；感知音名Ａ；通过手号能唱准“３、５、６”三音的高音；能手“３、５、６”三个音依照所给的节拍创作音乐短句；通过“演出小品”的活动，温习巩固所熟悉的乐器。 总第 10课时 本单元第1课时 讲课人：刘晓明 讲课时间：10月8日 （一）唱游歌曲《踢毽子》 踢毽子是中国民间的一种体育游戏运动。它不需要任何专门场地和设备，运动量可大可小，男女老幼都可练习，因此深受国民喜爱。毽子有鸡毛毽、皮毛毽、纸条毽、绒线毽等。踢毽子花腔繁多，如旋转踢、脚尖和膝盖交替踢、远吊、近吊、高吊、前踢和后勾，还可用头、肩、背、胸、腹代足接毽或毽绕身不坠等。但它的大体动作是盘、磕、拐、蹦４种。踢毽子的游戏在中国历史悠长。少林寺武术还采用踢毽子作为辅助功之一。宋朝以后，踢毽子加倍普及，技能也日趋丰硕的提高。此刻，全国各地踢毽子的游戏开展得十分普遍，中小学校常常举行踢毽子比赛。 《踢毽子》是一首情绪活泼的二拍子歌曲，主副歌结构，表现了少年儿童在玩踢毽子游戏时的欢快心情。 教学设计： １、赏毽子：请学生带个毽子进教室，（最好自己动手做一个毽子，材料可由自己选择，造型可由自己设计。）在歌曲《踢毽子》的背景音乐声中彼此欣赏手中五花八门、色彩斑斓的各式毽子，感受咱们祖国的民族文化，进行酷爱民族传统文化的教育。 ２、踢毽子：在歌曲《踢毽子》的背景音乐声中进行一场班级踢毽子演出赛，看看谁的毽子飞得高，谁踢的个数多，谁踢的花腔新，在欢快的气氛中导入歌曲的学习。 ３、唱歌曲：用听唱法学习歌曲，注意让学生能听出一、二末节是由mi、sol、la三音组成的，请学生打手号跟音乐唱一唱。在听歌曲录音时，可让学生先随着歌曲拍出节拍听熟歌曲，如第一拍鼓掌，第二拍拍腿等。然后随着歌曲节拍边鼓掌边朗诵歌词，再可过渡到师生对接唱或分小组对接唱的方式学习歌曲。 ４、玩游戏：唱游的方式可由学生自己讨论设计，教师可作适当提示。这里提供几种方式供参考： （１）同窗随着音乐边唱歌曲《踢毽子》边踢毽子。 （２）全班分成两大组，一组围成圈用冲击乐器为歌曲伴奏，另一组在圈内边踢边唱，再互换。 （３）曲声中进行踢毽子比赛：两人一组，一人踢毽子，一人当裁判为其数个数。 时间以歌曲的长短为限，歌曲的前奏部份作准备，从第一个歌词“小”开始踢，以最后一个歌词“习”为结束，再两人互换做。最后老师当裁判长，看看谁能登上“班级踢毽子比赛”冠军的宝库。 板书设计： 踢 毽 子 教学反思： 这首歌曲与同窗们的现实生活比较切近，同窗们都超级喜欢这首歌曲。踢毽子这种游戏同窗们在课下都常常玩，我一提出要求让同窗们边听音乐边做踢毽子的动作他们都超级高兴。这首歌曲的节拍比较欢快，歌词也较容易懂，在整个学习进程中课堂气氛一直很活跃，效果很好。可是孩子们的多动性一直改不了，在动的同时又忘了唱。动与静的结合还需要多加练习！ 总第 11课时 本单元第2课时 讲课人：刘晓明 讲课时间：10月14日 唱游歌曲《左手和右手》 这是一首超级受低年级学生喜爱的儿童歌曲，作者巧妙地用mi（３）、sol（５）、la（６）三音组成了一首旋律活泼优美、歌词生动风趣的歌曲，是教师对学生进行mi（３）、sol（５）、la（６）三音音高、手号、唱名练习和“×、× ×、×－”三种节拍的极佳教材。同时，歌曲集审美和教育为一体，运用拟人的手法，通过“我”的左手和右手之间发生的有趣的事情，教育孩子熟悉到在生活中自己的左手和右手必需团结合作才能做好每一件事情，要珍惜自己的左右手。通过唱游歌曲《左手和右手》，培育学生的创造能力和表现能力。 教学设计： １、故事激趣：可用生动有趣的故事导入：有一天晚上，冬冬正在紧张地写作业。突然，拿着钢笔的右手把钢笔一扔，对着左手吼道：“今天不干了！你倒愉快，小主人一天到晚什么都叫我做，你却在一边悠闲。”左手听了，感到超级委屈，高声分辨道：“你冤枉我！小主人每让你做一件事情，我从来不偷懒，都在一边帮忙你。”“乱说！”左手和右手激烈地争吵起来，小主人冬冬怎么劝他们都没用。右手的声音愈来愈大，左手悲伤地哭泣着。突然，哎呀，左手飞起了，冬冬高声叫他回来，但他不见了。冬冬很难过，但右手