五年级下册音乐教案第4课 歌曲《夏日泛舟海上》｜花城版 .docxVIP

《夏日泛舟海上》教学设计及反思 课题名称：《夏日泛舟海上》 教学内容分析 《夏日泛舟海上》是意大利作曲家威尔第创作的一首3/8拍歌曲，歌曲结构规整，旋律流畅、节奏明快、情绪活泼，表达了人们喜悦幸福的心情。歌曲共有六句组成，前四句采用了完全重复的手法（一三句相同，二四句相同）。节奏平稳，旋律以模进的方式进行，为人们描绘出一幅明媚的夏日里人们乘坐小船在海上尽情游玩的欢乐场面，第五、六句在前四句的节奏上出现对比，旋律线上扬，使人感觉动力性更强，充满活力。 二、教学目标 学会演唱歌曲《夏日泛舟海上》，学生用自然舒展的声音、真挚的感情准确地演唱歌曲，表达歌曲的意境。 通过学习，让学生体会歌曲中所蕴含的乐观向上、热爱生活的情感，培养学生的唱歌能力。 感受三拍子的音乐特点，认识和了解特殊音乐符号以及在歌曲中所起到的作用。 三、学习者特征分析 学生对于三拍子歌曲的演唱了解不够，教师要很好的引导，让学生掌握四三拍子的强弱规律，以及演唱规律。 四、教学重点 学生用自然舒展的声音、真挚的感情准确地演唱歌曲 五、教学难点 感受三拍子的音乐特点，了解音乐符号在歌曲中所起的作用 教学过程 一、组织教学，师生问好 二、提问导入课题 师：现在是什么季节，这个季节你们都喜欢做什么？生：······ 师：那么我们今天就来学习一首关于夏天、关于大海的歌曲，看看别人夏天都做些什么。 出示课题《夏日泛舟海上》 三、歌曲学唱 （一）初次聆听歌曲。 （二）讲解三拍子的节奏特点，练习节奏。 （三）带着问题再次聆听歌曲。（带着问题认真去听） 1、这首歌曲表现的是怎样的一种画面，表达了作者怎样的情感？ 2、歌曲可以分为几个部分？如何划分？ （1）? ? 描绘的是在一个明媚的夏日里，人们乘坐小船，在海上尽情游玩的欢乐场面。表达了作者热爱大自然、热爱生活的情感。 （2）? ? 歌曲可以分为两个部分（1—16小节、17—24小节） （四）复听歌曲，学生跟着音乐模唱歌曲。 （五）难点专讲：三连音节奏、歌曲最后两句。 （六）思考：这首歌曲应该用什么样的情绪去演唱？ 四、拓展 （一）同学们跟老师一起，听歌曲，给歌曲划节拍。 （二）把学生分为两个小组，一部分同学演唱，一部分同学划节拍。 （三）歌曲接龙唱，一组唱乐句前三拍，另一组唱后三拍，唱完后评价。 五、小结 同学们，在这个炎热的夏天，我们学习了一首关于大海的歌曲，我们都应该像歌曲里面的人们一样，欢快、活泼、充满活力。 评价设计 1、教师评价 每位学生的音乐天赋、能力是有差异的，所以教师对这节课的评价，除了依据课程标准的基本要求外，主要是根据学生的具体条件和在本节课上的态度做出评价。 2、学生互评 通过歌曲分组演唱，从歌曲节奏和情感的表达方面，学生互相评价。 六、教学反思 在学习这首歌曲的时候，我主要是采用听唱、教唱、对比唱想结合的方法学唱歌曲，通过提出问题，让学生自主的去感受和理解歌曲，将歌曲进行对比演唱，让学生去互相比较，提高学生学习音乐的积极性。